《沉与浮》单元复习教学设计

一、教学目标

（一）科学概念：

1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

4、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的容易沉。

5、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

6、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。

（二）情感态度和价值观：使学生体会到通过有序整理和复习对科学整体理解的重要性，养成对知识进行整理反思和再思考的态度习惯，激发学生对沉与浮的进一步的探究兴趣。

二、教学重点：通过教师引导学生的积极参与达成沉与浮的单元梳理，实现对知识的再思考、和有效提升。

三、教学难点：实现学生对沉与浮的整个单元的知识巩固和整理。

四、教学准备：多媒体课件、科学教科书

五、教学过程

（一）导入：请同学们看大屏幕，这是我们五年级科学教材第一单元《沉和浮》的教学内容，请同学们回忆一下，通过这个单元的学习，你都学会了哪些知识？

师：看来同学们在《沉和浮》单元还真学会了不少知识啊！今天我们就一起来复习第一单元《沉和浮》。

（二）梳理教材，形成知识网络

师：同学们，关于物体的沉与浮我相信同学们在课堂上和生活中都对它进行过研究，那么物作在水中有沉有浮，如何判断物体在水中是沉还是浮呢？出示大屏幕，请同学们仔细观察这幅图片，谁能说说这幅图片中苹果和石块在水中的沉浮情况？

生：汇报。

师：判断物体在水中沉浮的标准是只要物体不沉入水底，都属于浮的情况。

师：物体在水中有沉有浮，现在请大家想一想，同一种材料构成的物体在水中的沉浮会是什么样的呢？（出示大屏幕）这是我们在课堂上做过的实验，我们分别用切割法和叠加法改变这些物体的轻重和体积时，它们在水中的沉浮是否发生了变化了呢？如果没有生发变化，对于由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律呢？

生：汇报。

师：出示大屏幕：让学生读一读同一材料构成的物体在水中沉浮规律。

师：通过刚才的复习我们知道，由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的轻重、体积大小没有关系，那么，不同材料构成的物体在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？谁能说说物体的沉浮与什么因素有关呢？

生：汇报。

师：既然我们知道物体沉浮与重量和体积都有关，那么面对重量和体积两个变量，课堂上我们有是怎样研究的呢？出示大屏幕：这是一组体积相同，重量不同的球，谁能说一说4个体积相同的彩球，在沉浮上有什么规律？

生：汇报。

师：体积相同的物体有沉浮规律，那么重量相同又有怎样的规律呢？

生：汇报。

师：下面我们一起来总结一下不同材料构成的物体在水中的沉浮规律。

师：原来不同的材料构成的物体在水中沉浮有这样的规律，现在老师有这样一个问题，请同学们看看这艘潜水艇，谁能给大家解释一下潜水艇为什么既能在水面航行，又能在水下航行呢？（出示大屏幕）

生：运用原理解释现象。

师：同学们经过对物体沉浮的研究后，教材还安排我们进行有趣的橡皮泥沉浮的研究。（出示大屏幕）请同学们仔细观察，这是同一块橡皮泥，我们将它做到不同的形状分别放入盛有200毫升水的烧杯中，为什么实心的橡皮泥下沉了，空心的橡皮泥上浮了呢？

生：汇报。

师：橡皮泥在捏成实心时排开的水量小，而捏成空心船时排开的水量大的原理。那什么是排开的水量呢？

师：出示科学概念：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

师：我们知道铁块在水中是沉的，钢铁造的大船却能浮在水面上，还能装载货物，对于这个问题，谁能给大家做一个合理的解释呢？

师：物体在水中会产生沉浮现象，那么物体在水中受到哪些力呢？

生：汇报。

师：那么什么叫浮力呢？生：物体在水中受到一种向上托的力叫浮力。

师：出示大屏幕，并总结出浮力的概念。（当塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）

师：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？我们用什么仪器来测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小呢？

师：出示大屏幕：在课堂上，我们利用弹簧测力计来测量浸入水中的泡沫塑料块到的浮力，那么一块泡沫塑料块受到的浮力等于它的重力加上拉力。

师：这是泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表，从上面的测得的数据中，发现泡沫塑料块受到的浮力与什么有关？

生：汇报。

师：我们知道上浮的物体在水中会受到浮力，提问：下沉的物体会受到浮力吗？

生：汇报。

师：出示大屏幕，这是同一块石块，为什么在空气中和水中受到的重为不同呢？

师：原来下沉的物体也会受到浮力啊，那么大小不同的同一种石块，完全浸入水中，它们受到的浮力大小有什么不同呢？出示记录表，谁能说说它们受到浮力与什么因素有关系呢？

生：汇报。

师：通过上面的两个实验，我们可以得出什么实验结论呢？（出示实验结论）

生：齐读。

师：物体在水中会受到浮力，下面请同学们解释一下这两种现象？（出示石块和塑料块）

师：通过对浮力的学习，谁能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因呢？

师：我们可以用重力和浮力的关系来解释物体在水中的沉浮原因，请同学们看大屏幕，这是同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另一个杯中浮，我们怎么解释其中的原因？

生：解释沉浮原因。

师：通过前面的复习，我们知道物体沉浮的原因与物体的重量和体积有关，现在我们可以总结出物体的沉浮还与液体的性质有关。

师：哪些液体可以让马铃薯浮起来呢？液体的浓度达到什么程度呢？

生：汇报。

师生：通过马铃薯在液体中的沉浮的观察，我们发现马铃薯可以浮在不同的液体中，

请同学们看大屏幕，这是我们用天平比较同体积的马铃薯，清水和浓盐水的实验，请同学们看记录表，请你从上面的数据中，分析一下，同体积下，马铃薯，清水，浓盐水的轻重？

师：通过刚才的复习，我们知道，同体积下，马铃薯比清水重，比浓盐水轻。那么，物体的沉浮与液体有什么关系呢？

师：出示大屏幕：物体在液体中的沉浮与什么因素有关。

生：齐读。

师：原来物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，下面我们就来判断一下塑料块的沉浮。出示在屏幕。请同学们推测把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？

生：汇报。

（二）总结复习内容，进行单元总概念的整理。

师：通过这节课的复习，我们知道物体在水中的沉浮除了和物体的体积、重量有关外，还和液体的性质。我们还能用重力和浮力的关系解释物体沉浮的原因。在复习的过程中，老师发现同学们对这个单元的知识掌握比较好，下面我就来进行单元测评，看看谁单元测评的佼佼者。

生：巩固复习。

（三）总结：通过本节课的复习，我想同学们对本单元知识有了透彻的理解，希望同学们在课下能认真整理第二单元的知识点为我们后续的复习做好准备。