教学内容：歌曲《采茶舞曲》

教学目标：

1、喜欢我国江南地区的音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

2、能够跟着录音唱出《采茶舞曲》的主旋律，并能够体会到歌曲所表达的情感和音乐风格。

教学重点：音乐欣赏和演唱《采茶舞曲》的主旋律。

教学难点：体会《采茶舞曲》亲切温柔、细腻柔美的风格。

教学方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用跟唱方法，欣赏加强体验，以乐动情。

教学用具：多媒体设备及课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、          导入

五一假期同学们去外地旅游了吗？有没有去杭州？请同学谈谈与济南的不同？老师假期也去了杭州，风景秀丽，到处是一片绿意盎然的景象（图片）。杭州以生产什么茶出名（西湖龙井）？老师在途中见到了真正的茶树，绿油油的，高度到成人的腰部，一排一排的，老师带来了一些茶田的图片和采茶的场景，和同学们一起分享一下（放图片，聆听《采茶舞曲》一段）。

二、          学唱歌曲

1、   刚才我们听到的歌曲就是江南的茶歌，名字叫做《采茶舞曲》。“采茶”原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。

2、   老师范唱，学生思考歌词内容可分为几部分，分别是表现什么？

3、   学唱这首江南的茶歌

1）   跟随老师学唱谱子，并说明前倚音、顿音、切分节奏、换气记号、减慢符号等。

2）   跟随老师学唱歌词，注意几个乐句。

A1616  | 1235  2 | 此句句幅较小，富有跳跃感，动作性很强。

B2  23 | 535  6 | 此句句幅拉宽，和前面的跳跃感形成对比，舒展、柔婉，此处也出现了全曲的最高音“1”，展示出采茶姑娘的兴奋、幸福的心情。

C 最后一句减慢处理

3）   问学生较难的乐句，反复学唱。

4）   演唱整曲（注意歌曲的情绪）

4、   南北方划分的界限是秦岭、淮河一线，我们是北方人，再次欣赏《采茶舞曲》，同学们对比一下，我们演唱的歌曲缺少什么（情绪、风格）？江南音乐究竟应该是什么样的风格？与北方的音乐有什么不同？

5、   对比欣赏 1) 《沂蒙山小调》 2）《茉莉花》

6、   音乐风格与地理环境有直接的关系。

7、   南北方音乐风格的不同：

北方：音程跨度大，豪放舒展，旋律优美，具有劳动人民朴实的风格。

南方：以级进为主，旋律就像南方的景物，圆润细腻、婉转悠扬、清新流畅。

8、   用婉转细腻的风格再来演唱歌曲。

9、   除了地理环境，地方方言对音乐的风格也起到了一定的影响。再次欣赏《采茶舞曲》，注意方言有什么特点？哪些字发音不同？（歌曲糅进了越剧的唱腔，因为越剧最早就流传于浙江）

10、         播放南方方言，学生模仿发音。

11、         用方言演唱歌曲，注意表现出江南音乐的风格。

三、          有这样一个比喻：中国就像一个英伟豪爽的大丈夫和一个委婉美丽的柔女子，组成了一个完美的家庭。通过南北音乐的对比我们也能深刻体会到这句话的含义。

四、          视听结合

欣赏舞蹈《小城雨巷》，加深对江南音乐的了解。

让我们在优美的舞姿中结束这节课。