一、复习的具体内容

 

（一）拼音复习

1、声母：

（1）形近字母：b—d—p—q、n—h、t—f、ɡ—q、m—n、m—w

这几组形近声母，学生最容易混淆。我们可以用顺口溜或是动手拼一拼，摆一摆字母样子等方法，帮助学生区别、记忆。

（2）音近字母：南京话当中，鼻边音不分，前后鼻韵母不分，平翘舌音不分，因此，以下几组音近字母就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh

（3）顺序：我们的教材先安排平舌音的教学，后安排翘舌音的教学，目的是为了先易后难，便于教学。但在声母表中，却是翘舌音在前，平舌音在后，教师要重点强调。

2、韵母：韵母表共有24个，其中6个单韵母、8个复韵母，1个特殊韵母、5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。其中，

形近：ie—ei、iu—ui、un—ün

音近：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ

3、整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si），第二行和相关单韵母相应（yi、wu、yu），第三行前两个和相关复韵母对应（ye、yue），第四行和鼻韵母相应（yin、yun、yinɡ）。这样一组一组来记更容易些。

同时，注意区别：zhi—zh、chi—ch、shi—sh 、ri—r、zi—z、ci—c、si—s

yi—y—i、wu—w—u、yu—ü—yi

ye—ie、yue—üe、yin—in、yun—ün、yinɡ—inɡ

4、标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：看见a母别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后。孩子都会背儿歌，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。教师可提示学生在做练习前先想一想儿歌，根据儿歌标声调，不能急于动笔。

5、拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú →（    ）—（    ），有的学生就不知道ü上的两点要还原了。因此，要针对这个反复练习分解、合成音节，在做的同时要引导学生先观察声母，再想拼写规则。 

6、三拼音节：在平时的教学中，我发现学生三连音的拼读时不能确定由哪三个声、韵母组成，不能准确地拼读出三连音的汉语拼音，如：xiong 、diɑo、jiɑ等。我们可以总结：一是只有在ɑ、o开头的韵母前，才有可能出现三拼音节；二是j、q、x和ɑ、o开头的韵母组成音节时，一定是三拼音节。

7、复习形式（出题形式）

（1）找出音节的声母（韵母），写在四线格里；

（2）看图，读拼音，选择合适的韵母，把音节补充完整；

（3）用直线把下面的音节连成词；

（4）看图选音节再抄在图下的（）里；

（5）读一读，用“——”画出句子中的轻声音节；

（6）看图，读一读句子，连一连；

（7）读一读，请你做回小警察，把迷路的拼音宝宝送回家（声母、韵母、三拼音节、整体认读音节）；

（8）照样子，写一写，并标上第二声（合成音节）；

（9）照样子分解音节；

（10）把音节分类，写在相应的四线格里（平舌音节、翘舌音节、前鼻音节、后鼻音节、轻声音节、整体认读音节）；

（11）看图，在正确的音节后面的括号里打“√”；

（12）看图，将音节组成句子写下来。

 

 

（二）字词

1、笔画。熟读语文课本第148页，《汉字笔画名称表》

其中，容易混淆的有：

竖钩——竖提    斜钩——卧钩   横折弯钩——横折斜钩——横钩——横撇    竖弯——竖弯钩——竖折   竖折——撇折

2、偏旁。本册书中，出现了以下一些偏旁：

日：早、是、时

人：个、全、从

亻：们、你、他、住

氵：江、沙、浪、渔、河

十：南、古

口：叶、听

：鱼

白：的、泉

女：好、她

木：村、林、树

攵：放

讠：许、说

灬：点

虫：蚂、蚁

厂：厅

阝：阴

扌：抱

月：背、青

禾：和

矢：知

冖：写

宀：字

儿：先

艹：草

八：公、分

又：对

容易混淆的有：木—禾、冖—宀、日—目、人—八；

变形的偏旁：捺改点的――人、木、禾、矢、又

撇改竖的有――月

容易写错的有：女、攵

 

3、汉字：

①读音上需注意的：

轻声字：

A、（句末语气词）呢、着、了、吗、呀、啊……

B、（词缀）子（鼻子、孩子）、头（里头）、儿（风儿、花儿）……

“子”（轻声）例如：鼻子、席子、胖子等；附着在某些量词后面，例如：一下子、一阵子、两档子等。

C、（叠词）爸爸、妈妈、叔叔、伯伯、星星……

②同音字、音近字：

有—友—又、马—蚂—妈、子—字、她—他、目—木、见—间、南—蓝、踩—采、花—话、枝—知

贝—背—北、他—她—它、公—工、点—电、月—乐、床—创、你—您、

的—地—得、起—旗—奇、东—冬、方—放、天—田、这—着

升—生—声、名—明、古—姑、书—树、六—流、早—草

时—十—石、和—何—河、也—野—夜—叶、到—道

这些同音字、音近字都是学生最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，如听见、听到、收听……而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、大厅……

③形近字：（可对比着来找找它们的异同点）

东—乐—车、了—子、马—鸟、许—牛、开—升、人—八、阳—阴、小—水、木—禾、你—您

时—村—对、见—贝、早—草、毛—手、和—知、方—放、们—门、电—田、

红—江—工、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、双—又、间—问、白—日、日—目

工—土—干、何—可—河、他—她—地、里—早—是、朋—明、看—着、说—话、分—公

④多音字：（要理解每种读音的意思）

长、分、乐、和、好、背、了、种、们、子、里、没、的、地、看、更、壳、厦、觉、着、都、得、干、结、传

附：

笔顺容易写错的字：火、放、北、里、五、我、正、不、可、长、七、九、四、工、用、升、西、土、子、生、田、车、出、山、小、在、沙

笔顺规则：

先横后竖——十、牛、车、丰、干

先撇后捺——八、火、木、人、大、来、天

先中间后两边——小、水、山

先外边后里头——用、厅、月

先里头后封口——四、田、日

先两边后中间——火

从左到右——一般是左右结构的字

从上到下——一般是上下结构的字

 

4、词语：

①近义词：（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）

许多——很多、惊奇——奇怪、感谢——感激、高兴——开心、得意——骄傲 

②反义词：（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，进行口答或书面的填空。比如：爸爸的手大，我的手    。）

开—关、有—无、长—短、出—入（进）、你—我、大—小、水—火、升—降、正—歪、里—外、方—圆、先—后、古—今、高—低（矮）、放—收、前—后、进步——落后、认真——马虎、高兴——难过

③填上合适的词：

A、量词：（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……）

一（  ）桥    一（  ）船    一（  ）牛    一（  ）马    一（  ）歌

 

一（  ）云    一（  ）风    一（  ）星    一（  ）鱼    一（  ）叶子

 

B、形容词：（在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：（    ）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。）

 

（     ）的天空    （     ）的秋姑娘    （     ）的菊花

 

C、动词：（主要是考查学生动词和名词的搭配问题，可让学生联系生活实际进行连线或填空的练习）

 

（  拍   ）皮球    （     ）筷子    （     ）电脑    （     ）手工    （     ）积木

 

D、照样子写词：

 

一串串：一天天、一个个、一头头、一点点、一群群、一朵朵、一只只……

 

吹一吹：写一写、放一放、抱一抱、背一背、分一分、对一对、住一住、用一用……

 

蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、长长的、干干的……

 

轻轻地：高高地、悄悄地、渐渐地、慢慢地……

 

绿油油：白花花、胖乎乎、金灿灿、红通通……

 

碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白……

 

高高兴兴：欢欢喜喜、开开心心、平平安安……

 

E、词语归类：（水果、职业、昆虫、交通工具……）

 

F、词语积累：（练习中读读背背的成语、课文中的四字词语、学过的字组成的词语）

 

5、复习形式（出题形式）：

 

（1）读拼音，写笔画；

 

（2）看图写汉字；

 

（3）数笔画填空；

 

（4）在正确的读音后面打“√”；

 

（5）选字填空；

 

（6）读拼音，按要求写字（笔顺规则）；

 

（7）给下列生字选择正确的声母或韵母，写在“——”上，并加上声调；

 

（8）比一比，再组词；

 

（9）给下列生字选择正确读音，对的打“√”；

 

（10）想一想，连一连（字的组成）；

 

（11）汉字也能做加减法，你会吗？写一写，再组词；

 

（12）写出带有下面偏旁的字；

 

（13）结合句子或词语的意思选字填空（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）；

 

（14）多音字组词；

 

（15）根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音；

 

（16）加偏旁，组字组词；

 

（17）看图读拼音，写词语；

 

（18）写出意思相反的字（选反义词，填一填）；

 

（19）根据提示进行词语归类；

 

小结：我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上的生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习；有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习；有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式要多样，练习要有针对性。

 

 

（三）句子

 复习形式

（1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有     ，有      ，有      ，还有        。（家用电器、蔬菜……）

 

（2）看图把句子补充完整；

 

（3）把下面的词语排列成一句话，并加上标点；

 

（4）请任选一个词，写一句话；

 

（5）根据拼音写汉字；（在句子中）

 

（6）看图写一句话或几句话；

 

（7）连线（比如：小鸟    在天空中    自由地飞）；

 

（8）乱句重组；

 

（9）判断句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。

 

 

（四）阅读

 

阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生阅读方法和能力的培养。

 

1、复习形式

 

（1）按（根据）课文内容填空；

 

（2）阅读课文某一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子……）；

 

（3）阅读短文，按要求完成练习；

 

 

2、本册教材中要求背诵的篇目需要背熟，还要求简单点的句子能默写。

 

 

 

（五）写话

 

1、指导看图，培养其观察力。

 

2、鼓励想象，培养其想象力。

 

3、大胆表达，培养口头表达能力。

 

4、降低要求，树立其写作信心。刚开始用一两句话写清“时间、地点、人物、活动”就可以了，在写清楚几句话的基础上再有所提高。

 

5、做适当的练习题。

 

 

二、复习安排：

 

复习内容	具体题型	课时安排
汉语拼音	1.声母、韵母、整体认读音节	4课时
	2.音节的分类；标调规则
	3、音节的分与合；拼写规则
	4、看图写音节；补充音节
字词	1、看拼音写词语	8课时
	2、生字扩词
	3、区别形近字、音近字、同音字
	4、多音字组词
句子	1、乱词成句	3课时
	2、把句子补充完整；仿写句子
	3、简单的写话练习
阅读	1、按课文内容填空	4课时
	2、课外短文阅读训练
单元练习	结合单元练习中的有关题型进行复习	3课时
综合	综合测试、总结、反思、补漏、强化	5课时