孩子的一日活动离不开班级老师的指导，孩子的一日活动也都在带班老师的视线下进行着。带班老师的身影是否离开过孩子;或是给孩子布置点“手头上的任务”后，教师就不顾孩子了，这些对我们一线教师来说，我觉得比上好一堂课还重要！当然，放羊式的教学模式也应该严厉禁止了！

    我的困惑：幼儿一日活动时间是否有必要规定得那么细？事实上，从严格要求来讲，我们老师并没有按照时间表上来操作，但也没有偏离大方向。个人认为一日活动时间安排只要有基本保底，抓住大方向，其间的细节完全可以由班级老师根据班级幼儿的情况自行安排，毕竟幼儿有个体差异，班级与班级之间也存在差异！！

    个人觉得，一日活动的规范和优化在教学中非常有必要，良好的生活常规又是开展其他一切活动的基础。特别是我们容易忽略的生活常规，教师要做到心中有目标，每一个环节都要有目标，要孩子怎样操作，怎样形成一个良好的习惯，每一个年龄段的孩子又要达到怎样的行为要求，就是各年龄段的具体常规要求目标要细化，班级几位老师要怎样的配合，这都是我们要考虑的，幼儿园的常规是需要老师的一致的，真的，而不是各管各的。一日活动要一环扣一环，这样才会让我们的孩子、老师更加受益。

    合理的安排幼儿一日常规生活才能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在一日生活过程过程中常出现的困惑有：上下楼梯排队时，总是出现不能很整齐的排好队；在角区域活动时，孩子们因为抢夺玩具等，常常出现攻击性行为，虽然总是在教师的引导下承认自己的错误，可是总是反复发生诸如此类的事件。对于这类事件，只有在活动中先稳定情绪，再在活动中多次反复的进行教育和指导，孩子们才能深刻记住活动的意义，才能更好的实习一日常规活动。