综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。为进一步贯彻落实《小学生绿色评价体系的初步研究》的精神，根据《小学生绿色评价体系的初步研究实施方案》要求，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性的开展了学生小学生绿色评价体系的初步研究工作。小学生综合素质评价工作对教师而言，提高了教育者的素质，调整了教育者的教育行为，改进了教育进程；对学生而言，不仅坚定学生的学习水平，更重要的是充分挖掘了学生的学习潜力，为学生接受终身教育、养成终生学习习惯打下良好的基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：

一、 领导重视、组织健全、职责明确

        学校领导对此项工作十分重视，召开了专题会议，组建了以校长为组长、教导主任为组长、各年级组长为成员的“小学生绿色评价工作领导小组”。组长组织召开会议，负责布置各层工作任务；副组长负责安排部署、督促检查各年级工作开展及落实情况；各学科组长负责督促本组教师严格按照学生素质教育评价手册中的项目对学生进行具体细致的综合素质评价。要求教师要用客观、动态发展的眼光去评价每名学生，使评价着力点放在学生素质全面发展上来。

        在明确评价目的的同时，要求教师、家长、学生等参与评价的人都要转变评价观念。学校组织各班召开班会，学习评价细则，明确评价意义，懂得评价方法。同时学校还通过广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度，更是为了学生良好学习习惯的形成及学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生综合素质的全面提升。

      为了更好的落实学生综合素质评价工作，在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习《小学生绿色评价实施细则》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训。重要的是老师评价观的转变。一是重视平时是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示儿童完善的人格和健康的心里品质。

      学校借助召开家长会机会，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严重性，明确评价的形式和方法。有“三个有利于”功效。一是有利于帮助学生掌握基础知识；二是有利于培养学生对学习的兴趣；三是有利于提高学生的素养。并且要求教师要积极主动、认真负责地组织好评价工作。

二、 评价过程

      按照教导处下发的《小学生绿色评价手册》，学校全面实施评价工作。 在学生自评方面，具体来说我们做到了：简约、生动、全程，体现班级特色。“让每一位学生都记录下成长的足迹，使每一位学生都获得进步和自信的快乐”。这是实施学生综合素质评价的宗旨。子评语的栏目设计按学期分“主要进步”和“明显不足”两块，这有利于促进学生冷静、客观地反思和评价自己，既看到自己的进步，也找到需要改进之处，明确今后的努力方向。

      根据“生活、知识、体育、艺术这几个个评价维度的要求，根据学生年龄特点，不同年段的教师分别对学生做不同程度的解读，在日常工作中建立起教师、学生、家长共同参与评价的体系。。

      评价手册特别注重过程评价，有利于帮助学生认识自我，建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。整个评价的目的是让学生、教师和家长能够直观的看到学生一年的表现。真正发挥“实事求是评自己，一分为二看问题。客观公正评他人，互帮互助情意深。认真负责评孩子，真情流露意更浓。多把尺子评学生，严中有爱促成功“的评价作用。通过科学评价，让不同层次的学生都有不同的需求和起点，适合学生个性的发展，促进学生在原有水平上的提高和发展。

三、 评价结果

        一年来，综合素质评价工作比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展示学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。它们不断自我反思，自我设计、自我调试，最终实现自我发展、自我超越。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。结果运用所有的评价结果都体现在学生综合素质评价手册，学期末当老师做完最终的评价后将它反还给学生，并由学生带给家长。这样所有关注孩子的亲人都可以看到孩子成长的足迹，这样就发挥了评价的作用。可想而知，当努力地学习了一个学期以后，,孩子们在收到这本手册时，简直如同收到的是一份神奇的礼物，孩子们是那么高兴和自豪。因为在这儿，他们看到了一个热爱学习的自我，一个积极上进的自我，一个有特长的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自己的进步，体验到了成功的快乐，找到了自身的价值，从而激发起他们向更高水平迈进的信心。

四、评价反思：

        回顾一年来开展的评价工作，尽管比以往的评价要麻烦一些，但收到的效果还是比较令人欣慰的。因为在这儿，呈现在他们面前的是一个活生生的、立体的孩子，是一个令他们感到惊奇的孩子。他们对孩子的了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步，还更加全面地了解了自己的孩子。于是，他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。

五、评价建议：

          学校要在“转变教师观念，促进教师评价，提高教师素质”方面继续加大宣传管理力度。让所有的教师、学生、家长都高度重视学生综合素质评价工作，更注意挖掘学生身上的优点、亮点、特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，促进教师对学生的深层次了解和研究，进一步提高自己的评价水平，同时也要促进教师对评价指标体系的革新。

        一分耕耘，一分收获。相信在全校师生的共同努力下，学生绿色评价工作一定会给每个学生记忆的天空留下无限的遐想，为每个家庭带来无穷的乐趣！