一、经典诵读活动的意义

中华民族是世界上最古老、最优秀的民族之一，有着悠久而光辉的文明历程，国学教育文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过经典诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

一年级：诵读《弟子规》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

二年级：诵读《三字经》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

三年级：诵读《龙文鞭影》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

四年级：诵读《千字文》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

五年级：诵读《笠翁对韵》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

六年级：诵读《论语》，古诗20首，必读书目两篇，选读书目四篇。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定早自习（一至三年级每天早自习进行晨读，四至六年级语文早自习进行晨读）为诵读时间，天天坚持。与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）老师适时利用每周一节辅导课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班期末前要上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

（七）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。

（八）各班以带领学生反复诵读为主，通过读日积月累，明白文中与古诗中的大致内容，教师适当讲解。但是对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。开学初上交一份诵读教案。（每年级一份）

（九）鼓励亲子诵读，师生同读。继续开展“师生同读一本书”活动，指导教师上交新书“推介课”“指导课”“汇报课”相关教案和课件及教学反思。

（十）经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。每日晨读带班行政领导巡视，做好巡课记录。教师日常检查记入学生诵读考评。教务处期末进行阶段性检查记入教师考评。

四、附：各年级每学期经典诵读的量：

1、各年级诵读篇目的一半

2、古诗10首

3、必读书目一篇

4、选读书目两篇。