一学期写几个教案

一学期写几个教案？这个问题很简单，每节课都应该有教案！

昨天，不经意间，看到其他学科的工作手册，一学期96个教案！再问问主任，“当然一节课一个教案啊！”如果这样的话，算算也差不多100多个，又问：那要写几本呢？“这学期是新年级，没有毕业年级多，现在差不多写了一半了！”……

一学期写几个教案？这个问题很简单，似乎还有点幼稚！对比自己的学科，由于学科的原因，周课时就很少，相同的内容要上很多班。主科周课时多，班额相对少，每节课或多或少都有作业，……不经意间理解了主科老师的工作，每次去到办公室，基本都在要么备课，要么批改作业。

每个学科都有每个学科的难处，自己所上学科，周课时少，但备课不能少；班级多，更有了多实践的机会；每次批作业都要花去很多时间，这不是不认真批改作业的理由。

以下是自己以前的一段摘抄，出自http://new.060s.com/article/ 2008/10/18/105205.htm

一、手中有案。教案是铁轨，教师是火车头，学生是车厢。铁轨伸向哪里，火车便开向哪里。

二、心中有案。学生是风筝，教案是线，无论风稳飞得再高再远，都挣脱不了放风筝人的控制。

三、心中无案。学生是太阳，教案是向日葵，不管太阳走到哪里，总是面对着灿烂的笑脸。

在《给教师的建议》中，苏霍姆林斯基记述了这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，上得非常成功，吸引了所有的听课老师。课后，一位老师对这位历史老师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是有终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”