六年级上册语文试卷分析

此次测试我们班总体情况较好，比上学期有明显进步。平均成绩84.29分，有1人不及格。优秀生40人，90分以上20人。现从以下四方面进行分析：

一、试卷分析

1．题型多元而多样。

纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。

2．突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。

二、试题内容及答题情况

试卷共有“字词句乐园”“课内外乐园”“开心阅读”“习作乐园”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一大题字词句乐园。由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分较少。主要问题是二小题“蒙”的正确读音，有48人出错，占全班人数的66%。而“舰队、鉴别”以及找语病的题也有25%的学生出错，说明平时学习较浮躁。

第二大题课内外乐园。学生的作答情况较好。满分的有48人，占全班人数的66%，90分以下的有8人。由此可以肯定平时的教学较扎实。

第三大题开心阅读。一个是课内的，失分较多的是第五小题，即对麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的感情？学生或多或少都扣掉了一分，说明对文章的理解还不够到位，有待于加强学生平时阅读的指导；课外阅读失分相当严重，80分以下的占到了半数，其中的3、4、5小题，学生作答的情况不容乐观。阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确，阅读理解能力有待于加强训练。

第四大题习作园地，要求内容条理具体，有真情实感。一小部分学生把读书受益的事写成了读一篇文章的感受，偏离了文题，致使分数不高。80分以下的31人，即约47%的学生都未理清题。

三、存在的问题

1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。

2.学生的语言概括能力不强，30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的理解出现偏差。

3.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。

四、改进措施

从以上问题看，我们今后的教学应该注意：

1．扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

2．加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

3．习作教学要重视提高学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生修改作文的能力，从而，多层面提高学生的写作水平。

5．在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。