今日上午解老师带领孩子们一起探索了摩擦力对速度的影响科学活动，孩子们通过探索，初步感知摩擦力对速度的影响，并尝试与同伴分工协作进行科学探索实验，用恰当的语言表达观察到的科学现象。孩子们都非常喜欢参与科学探索活动，体会了与同伴合作的乐趣。

   谈到，在职业选择更加丰富的现在，科学相关的工作只是未来无数种可能之一。但无论我们的孩子未来走向怎样的道路，童年积累的科学知识和科学思维模式，仍然会让他们受用一生的。

   为什么科学教育对孩子这么重要？因为科学不光是枯燥的理论和数据，也不光是已知现实的组合，科学要比这些多很多，包括：

观察到底发生了什么（观察能力）；

将获得的信息组织分类（归纳能力）；

预测将要发生什么（逻辑分析能力）；

在可控的条件下验证预测是否准确；（动手能力）

进行总结（抽象思考能力）。

整个科学认知的过程就是尝试——错误——再尝试——再错误——再尝试。科学不会提供所有的答案，它反而要求我们具有怀疑精神，对之前的“科学结论”不断修订和改变。

简单的说：科学理论永远是不完美的，但是科学是目前人类能找到的最完美的一步步接近世界本源的方法。而让孩子学习科学，并不是为了让他们有朝一日成为科学家，而是让他们学会运用这套方法，从而应用在未来生活的每个方面。

  不同的孩子有不同的兴趣，对科学活动也会表现出不同的反馈。收集漂亮的岩石标本对8岁的女孩子的吸引力可能要大于6岁的小男孩。幸运的是，无论兴趣差别多广泛的孩子，都可以找到很多他觉得好玩的科学活动。比如如果你孩子喜欢做菜，那么可以让他去探索一下为什么柠檬会让茶变色，或者醋加入牛奶后的反应。

了解孩子是找到适合他的活动的重要方法：

• 选择难易度适中的活动，这最能鼓励孩子。如果你不太清楚孩子适合哪种，就尽量选择更简单一些的，因为太难活动会让孩子对科学产生畏惧心理。家长总以为孩子需要一些更壮观的实验来引发兴趣，但事实并非如此。

• 考虑一下孩子的个性和社交习惯，有些项目适合自己做，有些适合小组互动，有些需要帮助，有些则不需要家长辅导。有些孩子不喜欢自己一个人的活动，有些则不喜欢小组模式的。

• 选择适合你周围环境的活动，比如都市里面就不太适合进行观星。

• 允许孩子一起选择活动，如果你不知道孩子更适合收集贝壳，还是适合种水仙花，那就问他就好了。无论他选择了哪种，都会学到更多的知识，也会更开心。

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