六年级上册语文期末试卷质量分析

宿松县实验小学   黄金舟

一、试题特点

由于大雪的缘故，本该上期举行的期末考试，推迟到第二学期初举行，2016年2月23日，2015——2016学年度宿松县六年级上册语文期末试卷终于亮相啦，纵观这份试卷,体现了以下特点。

1、内容结构合理，注重发展和创新。

试卷共有十大题，考试时间为90分钟，总分100分。具体划分为以下四个部分。

“积累与应用”部分有七题，有看拼音写字词、按要求组词填空、成语填空、按要求写句子、课文内容掌握情况及修改句段的考查。

“口语交际”部分：第八题，分析住户人对修理工的答话，以修理工的角色回答住户的答话，考查学生在实际生活如何委婉、礼貌地交际能力。

“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查。

“习作”部分：第十题，要求学生写一篇记实作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、很好地渗透了新课程理念。此试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的，较好地渗透了新课程理念。

3、密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵。习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。

4.不足之处是，有几道题难度比较大。如成语分类，十个成语选分三类，是全部分完，还是分一部分，不明确，而且像“水落石出”很多学生不愿把它分为写水一类；还有根据课文内容填空一题有点超越课本规定学习的范围，像《老人与海鸥》课后没有要求学生背诵，从中选句填空有点让学生犯难。

另外，对古诗词的检测几乎是空白。人教版六年级上册语文收纳古诗词、文言文九篇，占教材容量的八分之一，何况作为中华优秀传统文化需要一代又一代来继承，所以通过期末试题来检测学生掌握情况是十分必要的。可是整个百分试题对九篇古诗词、文言文没有检测，这不能不说是一件憾事。

二、答题分析

我校六年级共八个班，学生600多。从中选择两个班统计，本次期末测试参加考试的学生167人，平均87.35分，及格率99.4％，优秀率88.5％。

学生答题分析和得失分情况具体表现如下：

（一）积累与应用（49%）

１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第一题根据拼音写字词，看似普通，实则匠心独运，把字词放在句子中，做到字不离词，词不离句，并且是分别来自四篇课文中的优美的句子，有利于学生积累语言；还有第四题按要求写句子，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析改写，避开了如改为转述句、陈述句之类的题型，而是通过写比喻句、修改病句、仿例写句来考查学生理解和运用句子的能力。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。
     2、主要得失

得分较高的题目有第一、四、五、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第二题按要求组词填空，很多学生把“严厉”写成了“严历”，还有第三题的词语分类和第七题的用修改符号改句段。特别是修改符号
     （二）口语交际（4%）

考查了学生的理解能力和生活交流能力，大部分学生能拿满分，失分不多。

（三）阅读（17%）

１、具体试题情况分析：本部分题目课外阅读安排有6小题的题目。主要是结合文本理解词句，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查。

 2、主要得失
     得分较高的题目第3题说出“伤心地上床睡觉”的原因和第5题理解牧师的话，得分率较高。

失分多的题目主要第1题近义词和第2题词语理解，还有第6题，很多学生感悟不深不准，以致扣分较多。

（四）习作（30%）
   １、具体试题情况分析：本次习作是以“我不再--------”为题，选择适当的内容写作。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。
     2、主要得失
     从学生的答卷情况来看，学生都能放开思维，能写出生活化、有观点的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，表达真情实感。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。
    三、改进措施