[转载]2008年安庆市小学语文论文评选结果
(2011-11-19 11:30:35)
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安庆市2008年度小学语文论文评选
获奖教师名单
《真实——习作之本》
《发挥课堂教学优势,激发学生自主学习》
《反思“动态生成”下的课堂教师评价》
《<两只鸟蛋>,教学实录与评析》
《浅谈小学语文教学中创新思维的培养》
《自主·合作·探究——语文学习方式的转变》
《小学语文备课的几点尝试》
《无法预约的精彩》
——浅谈如何处理课堂生成性资源
《如何指导小学生写作》
《欲求柳暗花明,需要笔意另起》
《朗读,也该回归本位》
《课堂:我和学生共同演绎的美丽》
《返璞亦生趣 归真更盎然》
《玩转书籍——咱班学生的课外阅读》
《探索作文教学的有效途径》
《一切景语皆请语》
《温故方可知新》
《我在语文课堂教数学》
《学会等待
《如何把“小语”做得更大》
《构建弹性课堂 创设宽松环境》
《浅谈低年级识字教学》
《问渠哪得清如许,为有源头活水来》
《凭借教材,驰骋想象,收获精彩》
《低年级学生说话训练的几点尝试》
《让语文课堂展现生成之美》
《课程新理念
《让语文课堂充满创新的活力》
《低年级语文教学导入“五要”》
《小议多媒体在语文教学中的优势》
《谈如何提高小学生课外阅读能力》
《浅谈小学语文阅读教学中的语感培养》
《精彩的“mo ”与“mei”之争》
《浅谈小学教学中创新思维的训练》
《浅谈小学作文教学中的情感培养》
《小学快乐作文教学初探》
《新·巧·广·活·精》
——提高农村小学作文教学效率之我见
《牵一发而动全身—浅谈阅读教学中的课堂提问》孙姣娥
《在活动中发展学生思维和语言》
《把握契机,指导说话》
《新课程下如何培养学生的语感能力》
《让学生从“假话作文”中走出来》
《问渠哪得清如许,为有源头活水来》
《浅谈汉语拼音教学的教学评价》
《让阅读教学因细微而精彩》
《语言训练要注意训练的“度”“序”“法”“情”
石渭水
《新理念下的语文教学不可“浮光掠影”》
《如何引导学生乐于作文》
《还原阅读本色,倡导“绿色阅读教学》
《宁静能致远》
《展示精彩
《追求有效的文本生发》
《让语文课堂焕发生命活力》
《和谐课堂效率高》
《随风潜入夜,润物细无声》
《经典童话的深度解读》
《让语文课堂教学“活”起来》
《回归本色语文
《实践超市课堂理念
《传承文明
《阅读教学要以读为本》
《用辩证的眼光看待小学语文教学》
《以情立规,以理束行》
《让生态语文课堂人文气息》
《创设快乐的课堂情境 激发学生的学习热情》
《让美充溢语文课堂语文课堂》
《浅谈语文语感的培养》
《实施个性化学习构建和谐课堂》
《浅谈农村小学语文课程资源的开发与利用》
《浅谈小学写字教学》
《让作业成为学生创新的园地》
《强化课外阅读 提高阅读素养》
《语文实践活动应加强“四性”》
《小学语文教学中的创新思维培养》
《激发学生写作兴趣,还写作一片自由的天空》 储琼霞
《运用现代信息技术进行教学的体会》
《浅谈作文教学中的“激趣”》
《新课改与复式班教学的几点做法》
《研究性阅读教学之尝试》
《强化课外阅读,提高阅读素养》
《如何创设和谐合作的教学环境》
《课外阅读三部曲》
《阅读是一个过程》
《激发小学生课外阅读的兴趣》
《让阅读成为学生的精神之旅》
《一枝一叶总关情》
《关注细节 构建和谐课堂》
《搭建平台,培养学生写作兴趣》
《个性化创新作业设计与困惑》
《教我如何不想你》
《让背诵像唱歌一样》
《智慧应对生成》
《如何在语文课中培养学生创新精神》
《珍爱生命
《小练笔,大收获》
《巧妙引导 自主发展》
《阅读教学中的预感训练》
《研读感情 品读真情》
《阅读教学要以人为本
《浅谈农村小学口语交际教学》
《为孩子朗读<爱的教育>》
《丰富学生见闻珍视独特感受》
《略论小学生作文创新能力的培养》
《怎样让学生作文快起步》
《<圆明园的毁灭>第二课时教学设计及反思》
《念好性感教学三字经》
《低年级识字教学浅见》
《浅谈五年级教学的几点做法》
《自主学习 合作交流 探究问题》
《语文教学中如何实施合作学习》
《浅谈学生的语文自学能力的培养》
《让课堂充满琅琅书声》
《探究语文阅读教学中的朗读技巧》
《让学生喜爱祖国的方块字》
《精彩地问
《感动母亲节
《让阅读成为学生的精神之旅》
《“趣”与“法”孰轻孰重》
《阅读,寻梦之旅》
《书山有路勤为径》
《拼音教学的点滴见解》
《低年级识字教学方法之我见》
《引导低年级学生自主习作的探索》
《以读为主
《课程改革背景下的作文教学》
《树立正确的语文教学观,促进教学质量的提高》朱华林
《语文课中创造性思维的培养》
《浅谈作业设计与批改》
《农村小学如何把“口语交际”课落到实处》
《语文教学布疑、设疑之我见》
《优化识字方法,引导学生自主识字》
《巧妙的切入,有效的阅读》
《爱到深处情更浓》
《在放手中收获》
《阅读期待:让课堂鲜亮起来》
《激活想象,彰显个性》
《扑克牌中的秘密》
《乐说、会说、善说》
《让拼音课堂教学轻松起来》
《优化教学过程拓宽创新之路》
《小学语文作文教学的点滴看法》
《小语教材中的七种类型复句选析》
《初探课堂教学中的学生播话现象》
《作文教学浅探》
《浅谈合作学习在新课程课堂教学实施中的应用》胡宪舜
《课堂因创新而美丽》
《倡导自主学习意识,促进学生全面发展》
《巧用课内资源,提高口语交际能力》
《倡导自主学习意识,促进学生全面发展》
《巧别多音字》
《巧识“辩”“辨”“辫”》
《语文教学中的学生感悟能力培养》
《带领学生遨游书海——<放弃射门>教学案例》徐丽华
《追寻先贤身影,感受汉语魅力》
《作文教学需要循序渐进 》
《不仅仅是为了奖励》
《把课堂教给学生 》
《兴趣是孩子最好的老师》
《浅谈低年级写字教学 》
《快乐识字》
《阅读教学中的审美素质的培养》
《让学生在语文活动中得到快乐成长》
《浅谈流动小学生学习行为习惯的培养》
《一个都不能少》
《浅谈“小组合作学习”的策略》
《全神贯注》教学案例与反思》
《我同“反思”的情缘》
《浅谈小学古诗教学》
《让习作生活化》
《在学科整合中生成习作资源 》
《让快乐和谐的语文课堂成为学生诗意的栖居地》
王春香
《浅谈学生质疑的功能》
《口语交际课堂教学策略之我见》
《尊重学生个性
《识字教学之我见》
《重视课外阅读
《低年级学生口语交际训练的做法与体会》
《观摩名师课堂
《浅析语文课堂提问技巧 》
《浅议小学语文小组合作学习》
《借得“东风”再“扬帆”》
《当前语文教学中存在的一些现象分析
《小学语文培养学生自主学习能力“四步曲”》
《以“情”当先,激起孩子诗意的语言》
《阅读教学中小组合作学习的实效性例谈》
《关注朗读教学》
《创新作文教学与创新思维的培养 》
《授渔者说》
——关于“小学语文教师该教给学生什么思考
《让语文课堂“亮”起来》
《让我的课堂神采飞扬》
《以情育人,激发学生学习兴趣》
《教师“充电”学生受益》
《全面激发,快乐写作》
《运用电教手段 优化课堂教学》
《如何教学生变“无学书”为“有形学”》
《浅谈小学高年级模仿作文教学》
《重视课堂教学的民主化》
《运用信息技术