项目

评 价 要 素

评价（反思与改进）

内容

符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性

有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验

贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣

目标

尽可能涵盖发展幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面

符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际

突出本领域或本主题的核心目标，表述具体、明确，可操作

准备

了解幼儿已有经验，丰富幼儿与本活动的相关经验

环境创设、材料提供等要有助于幼儿获得新经验，且安全卫生、经济实用

过程

根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有效性和推进需要，层次清楚，过渡自然

营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然和谐

启发和支持幼儿的主动学习，选择适当的方法，突破重难点，并帮助幼儿梳理、提升经验

关注幼儿的学习过程，及时调控、回应，并做到面向全体与个别指导相结合，注重幼儿学习品质的的培养

教学语言表述准确，教态亲切自然

效果

︵

幼

儿

表

现

︶

积极愉快地参与活动，主动地与材料、同伴、成人互动

思维活跃，能运用已有经验尝试解决问题

认真倾听，大胆表达与表现

达成本次活动目标

项目

评 价 要 素

评价（反思与改进）

区角设置

能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域

活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合

材  料  投  放

活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维

活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性

针对幼儿实际及时调整更换

充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生

材料摆放有序，便于幼儿取放

教 师 观 察 与 指 导

引导幼儿共同制定区域活动相关规则

尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导

观察分析幼儿活动，进行针对性指导

引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规

为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验

根据活动开展情况，及时记录、反思、调整

幼  儿  表  现

自主选择区域活动内容，情绪愉快

正确操作材料，探究玩法，获得经验

有始有终完成某项活动

遇到困难尝试解决

遵守活动规则，不影响同伴活动

活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验

项目

评 定 要 素

评价（反思与改进）

主  题

游戏主题的确定能满足幼儿自主选择的需要，符合本年龄班幼儿已有的生活经验

游戏主题内容积极健康，有利于促进幼儿身心发展

准  备

根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地，并有效利用

了解幼儿已有的生活经验，丰富相关经验

制定各类游戏的计划并根据每周开展的游戏情况不断调整和推进

提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料，并根据游戏情况，及时调整、充实和更新

教 师 观 察 与 指 导

培养幼儿良好的游戏常规，尊重幼儿的意愿，鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料等

有目的地观察幼儿在游戏中的角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用等情况，了解幼儿的发展状况和需求

不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；在幼儿不投入游戏时，以玩伴等角色介入，推动游戏的进展

把握游戏结束时机，鼓励幼儿用多种方式分享游戏经验和情感体验

发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在的问题，及时反思、调整，以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节

幼  儿  表  现

积极主动参与游戏，自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等

大胆想象，以物代物，一物多用

角色游戏：轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰富

结构游戏：有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征

表演游戏：能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品

能与同伴合作游戏，运用已有经验尝试解决问题，乐于分享游戏经验

遵守游戏规则，爱护和收拾游戏材料，并整理场地

项目

评 价 要 素

评价（反思与改进）

环境创设

氛围宽松，能满足幼儿生活活动需要，有利于提高幼儿生活自理和自我管理能力

生活设施和用品符合幼儿年龄特点，体现安全、卫生、实用等

保  教  人  员  行  为

引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规，减少消极等待的现象

注意培养幼儿良好的生活、卫生习惯和生活自理能力

注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的教育

亲近幼儿，关注个别幼儿的特殊需要，给予适时适宜的支持与帮助

注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致

能根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容

  幼 儿 表  现

在集体生活中情绪安定、愉快

有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生

有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力

懂得必要的安全、卫生、保健常识，知道基本的保健和自我保护方法

有为同伴、集体服务的意识和能力遵守生活活动规则，能正确使用和整理基本的生活用品、用具