一：试卷分析

（一）试卷结构

    2010年初中语文学业考试采用闭卷笔答形式，整卷满分150分，考试时间120分钟。其具体构成为：

    1．考试内容分布

    书写                        约占3%

    语文知识积累与运用          约占20%

    现代文阅读                  约占20%

    文言文阅读                  约占17%

    写作                        约占40%

    2．层次要求分布

    了解与识记                  约占12%

    理解与分析                  约占37%

    运用与评价                  约占48%

    3．试题类型分布

    客观题                      约占10%

    非客观题                    约占90%

    4．试题难度分布

    容易题                      约占75%

    稍难题                      约占20%

    较难题                      约占5%

    （二）试卷特点

    台州市2010年初中毕业生学业考试语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，难度适宜。它紧扣《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识与能力，充分体现了新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用。从整卷看，有如下特点：

    1．全面考查学生能力

    从“工具性和人文性的统一”这一语文学科的基本特征出发，紧扣《考试说明》的要求，全面地考查了学生的语文能力。试题有考查语文知识积累与运用的题目，如第2题的词语选用，第5题的古诗文名句默写，又有考查学生运用语文知识与技能解决实际问题能力的试题，如综合性实践题。现代文阅读中，更重视考查学生对文章内容的正确理解，重视实际理解运用能力，这样便于学生答题，也利于阅卷评分。

应该说，2010年语文卷更加关注社会生活，试题注重从能力角度立意，考查学生的解题过程和方法，这最明显体现在题目开放性和灵活性的增加。在现代文阅读中，两个语段中的考点设置，将知识、能力和理解三者有机结合进行考查，促进学生在学习中注意多角度、多层面去思考或解决一些语文问题，对培养学生的探究能力和创新精神大有益处。而且在两个语段内容的设置上，都体现出较强的时代气息和人文关怀。科技文的内容是关于环保，时代气息浓厚；文学作品的语段除了富有时代气息外，还充分体现出人文关怀精神，“不知冷暖”是当今青少年成长环境的真实写照，阅读并解答这个语段后的几个问题，对学生的人格和品德也是一种很好的熏陶。

2．考查内容与题型稳中有变

与往年相比，考查内容与题型稳中有变。全卷继续分为四大板块（语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作）。这四个板块是语文教学的四个重要组成部分，较科学地体现了语文学科书面的能力框架结构。在分值的设置上，积累运用33分；现代文阅读31分；古诗文阅读26分，写作60分，和去年一样。

积累运用部分主要考查语音、汉字的书写、根据语境选择词语、古诗文默写、病句、读书与积累、综合性学习试题等。和去年相比，口语交际题改成了选择题，降低了难度。读书与积累部分设置的题目更能考查学生平时的阅读情况，专靠看名著简介和突击背几个人物情节是不能应付考试的，更强调学生在平时的语文学习中，真正地把名著读好。

现代文阅读题目的设置将重心放在筛选信息、推敲词句、概括提炼、体验评价等能力考查方面，真正体现阅读的特质，避免了对某些文体术语（如说明方法、论证方法等）进行直接考查。

古诗文阅读题设置主要集中于字词理解、句子理解和内容理解，重在考查学生初步阅读古诗文的能力，试题难度不大，阅读障碍少，有利于激发学生的阅读兴趣，提高文学欣赏能力。

3．注重价值导向，关注常态教学，关注学生的成长

试卷在选材上很注重价值导向。去年的试卷全卷洋溢着激励学生积极向上、多读书、读好书的价值导向，今年的试卷则处处体现出关注学生成长的主题，“积累与运用”的第1、2题，在两段短小的文字中跳动着鼓舞人心的激情，题目难度不大，让学生在一开始做题时既得到文字带来的美的享受，又树立做题的信心，顺利地进行下面的答题。现代文阅读语段《夏天，去拜访一只虫》直达人心。文言阅读的两则材料也是激励学生学习古人的美德和远大抱负，胸怀天下，爱书助人，朴实为人，有利于学生的健康成长。至于作文，《把——甩在身后》，都能让他们沐浴在美好的情感中，完成一次心灵的成长之旅。

4．试题注重基础，有选择性，难度适宜

全卷突出考查基础知识和基本能力。所选内容严格遵从《浙江省2010年初中毕业生学业考试说明》有关要求。全卷共24题，题量适中，有利于学生思维的正常发挥。试题80%以上由基础题组成，无偏题、怪题和模棱两可的难题，在命题原则上，力求让学生发挥出平时真实的水平。从考后调查分析看，其难度能较好地反映出学生的学习水平。全卷总体坡度比较平缓。这种命题策略，可以使“题海战术”等应试手段在一定程度上受到限制，降低“过度学习”带来的负面影响，有利于为新课改向纵深方向推进提供良好的教学环境。

整卷在难度把握上有梯度，既有较容易的题目，如第1、2题，让学生开卷答题就树立信心；也有一定难度的题目，如第6题考查了学生的课外阅读面，有一定的难度。现代文阅读中的第二个语段，理解含义也有一定的难度，对学生的思维能力是个考验。作文的命题也能区分学生写作能力的高下，容易拉开档次，学生基本上都有话可写，作文功底一般的学生可以得到基准分，作文功底较好的学生可以充分发挥自己的才华，在构思、语言、主题上出彩得高分。

二：2011年中考备考建议

通过对2010年各地中考语文试题的分析，结合本校此次中考所出现的一些问题，我们在2011年中考语文备考过程中，值得注意以下几个问题：

1.研究课程标准和各地中考命题说明，做到备考有的放矢

《中考考试说明》源于《课程标准》。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等，都经由专家们精心设计。

2.学会分类整理，形成科学的知识网络

语文学科不同其他学科，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。一方面使自己在考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，只有形成完整的、系统的语文知识网，才能更好地进行应考能力训练。

3.要重视语文知识的积累，强调语言的运用

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。如字音辨认、别字辨析、名句默写等，学会化整为零。

4.树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力

要用好课本。要实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力，然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。

5.关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文

要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。

6.有效地使用练习，强化训练应试能力

(1)多做“精典”题目。选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，这是有效使用练习题的关键。

(2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习计划，有助于把握知识链，实现“举一反三”。

(3)做题要循序渐进，稳步提高。做题应有计划性，先易后难，切忌眼高手低。

(4)加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分。

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