《赤壁赋》公开课教案

一、导入

今天我们来继续学习苏轼的《赤壁赋》，上节课我们讲过这篇文章是写于什么时期？大家一起来回答一下。

    是的，本文是作者因乌台诗案被贬黄州时所作。

    我们知道，因为受“天人合一”思想的影响，中国古代文人自古就有亲近自然、亲近山水的情怀。特别是当人在现实中受到伤害的时候，只有山水最懂人的那颗苦闷和破碎的心。公元1079年，苏轼带着满心的伤痛来到了黄州，所幸，这里的山山水水接纳了伤痕累累的他。面对眼前的山水和明月，苏轼心里有一丝慰藉，有一点感悟，感情有一些变化。那么，苏轼的心情有着怎样的变化呢？现在，我们一起来听课文录音，找出文中最能体现作者思想感情的词语。

    情感：乐——愀然——喜

   

【因何而乐】

1、作者在第二段开头说：“于是饮酒乐甚”，作者因何而“乐”？（齐读第一段）

（提示：作者都做了哪些事，如此快乐？）

泛舟、（欣赏如诗如画的美景）、饮酒、诵诗

      

2、是在什么样的环境中发生这些乐事的？文章里是怎么写的？  

  清风徐来，水波不兴。

  月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

  白露横江，水光接天。

 

3、任选其中一句，展开想象联想，用优美的语言来描述这个画面。

白茫茫的水汽笼罩着万顷江面，清风徐徐，拂面微醺。当此时，一轮明月冉冉升起，俯瞰着人间，不忍离去，如烟的月色，仿如梦境一般，使人沉醉其中。

 

4、如此美的场景，如此美的文句，简直就是一场视听上的盛宴！让我们再来齐读这一段，仔细体会个中之美。

 

5、面对如斯美景，作者饮酒乐甚，不禁扣舷而歌之，歌词的内容是什么？

     “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”

1）歌词中“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”是什么意思？

  我的内心悠远而惆怅，思念着我思慕的人儿啊，她却在天的那一方。

2）我们注意到，歌词里提到了一个词“美人”，什么是“美人”？

      内心所思慕的人。在这里，美人喻指君王，这种用法，最早见于屈原的《离骚》。

3）知道了美人的比喻义，大家能不能用更直白的话，把这句话转述出来？（苏轼在这里是想表达什么？）

      皇帝啊皇帝，我是如此的想念你，什么时候才能回到你的身边呢？

4）苏轼不在皇帝身边，他人在哪里？为什么不在皇帝身边？

      苏轼被贬黄州。

5）苏轼即使遭到贬谪，心中仍然在惦念着君主。说明他是一个怎样的人？

      忠君爱国。渴望得到重用。为什么？

          理想还没有得到实现，渴望实现心中的抱负。

【小结】所以，这里的“美人”还象征着实现“治国平天下”的理想。但现在苏轼却已远遭贬谪，他的君王，他的理想，都已成为他可望而不可及的存在。歌唱至此，可谓乐极生悲。

 

6、苏轼在这里借歌抒怀， 船上的客人听着歌声，也忍不住吹起洞箫相和，同学们，大家听过箫声吗？没听过也没关系，我们一起来看一下，文中是怎么描写箫声的？

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

箫声随歌而起，呜呜咽咽、悲悲切切，像哀怨又像思慕，像哭泣又像倾诉，甚至可以使深渊中的潜蛟起舞，使孤舟上的寡妇哭泣，可见其悲。客人的悲从何而来？他是因何而悲？

 

【为何而悲】

1、齐读第三段？思考客人是因何而悲？（小组讨论）

    客人提出了三组对比：

v 首先是古人和今人的对比，曹操是一个怎样的人？

  雄心壮志，宏图霸业。可他现在在哪里呢？

    →已经消逝在滚滚历史长河之中，更何况是我们，我们都是些什么人？（原句）

      →况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。像我们这种平常人，更是会被碾碎在历史的滚滚车轮中，湮灭无痕。此一悲也。

v 接着是人生与自然的对比，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，哀伤人的渺小；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，悲叹人生的短促；此二悲也。

v 最后是理想与现实的对比，想要“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，而现实却是“不可骤得”，只能“托遗响于悲风”。此三悲也。

【小结】行文至此，可谓至悲至痛！

 

2、既然客人如此之悲，最后一段为什么又会“喜而笑”呢？这中间苏子到底给他开了什么灵丹妙药，让他转变如此之大？让我们来齐读第四段。（小组讨论）

1）作者以水与月为喻，是想要引出什么道理？

    从“变与不变”的角度来进行说理，以水来说，“逝者如斯”是变的一面，“未尝往也”则是不变的那一面；同样，以月来说，“盈虚者如彼”是变的一面，“卒莫消长也”则是不变的一面；那我们人呢？

人，作为个体而存在的时候，自然是时刻都在变的，但放诸整个人类历史而言，又是“无尽”的。也就是说，世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。

所以我们用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，用不着哀叹自身的渺小，只要保持旷达乐观的态度就好。

2）作者先是从“变与不变”的角度来说，之后是从什么角度来进行说理？

    从“取与不取”的角度来进行说理，他是怎么说的？什么是不该取的？该取的又是什么？

不取：天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。比如权势、地位、功勋、荣誉等等，如果不属于我们，我们不必羡慕。

取：取无穷的自然万物(明月清风)为“吾生”所享用，从中得到乐趣。让大自然的无尽山水来抚慰我们的心灵。

 3、客人听了苏轼的劝导，思想感情发生了什么变化？（齐读第五段）

    “喜而笑”，转悲为喜，此时的乐与开始的乐一样吗？

      开始只是赏游之乐，现在则是心境超脱之乐，更进一步。

 

【结语】虽然说，苏东坡的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他心灵的喜悦，是他思想的快乐，他的精神滋养着我们每一个人的心田，提升着每个人的人格。愿我们用心去体味生命中的每一缕清风，每一轮明月。

    就如周国平先生所言：在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

让我们一起来齐读这一句话，以此共勉！

 

【作业】翻译文章第一段。