从去年年底就听说了林老师要来泰安讲亲子关系的课程，在此之前和之后，又参加了林老师的得意门生张老师的两期工作坊，因此对这次的学习满怀期待，可是当这一天越来越近的时候，发觉我的精力和经济都不允许我参加了。就在之前几天还在反复权衡，满腹纠结。课程开始的前一天反倒放下了，我暂且允许自己的错过和放弃，放下了也就不再去想。 
     就这样淡然的在吃过饭后，按时去打我的吊瓶，拿出准备好的安妮英语再次研读，安安心心的准备第二天的英语课。就在我的第二瓶药刚刚开始流向静脉，手臂开始觉得微凉时，虹打来电话。从她的声音里我感受到她的兴奋，她说：“你必须来听林老师的课，讲得太好了。我要给你报名。”我说：“那好，报吧，我心里还真是没有完全放下。”就这样，我从第一天的下午开始学习了。有些事情好像真的不是经过缜密思考就能做决定的，往往只是听从内心的声音就好了。
     下午两点多点，我赶到会场，远远的看到偌大的讲台上坐着一个披肩长发的中年女人，那就是林文采老师了。刚刚坐定，课程开始了。林老师在每次上课前都会安排一个小时的提问时间，我认真的做着记录，但是眼睛极少能够离开林老师的脸，唯恐自己会漏掉什么。我只能把自己记录的零零散散的关键词或句子简单的写在本子上。下面是课程笔记的分享：
      1 、忽略孩子的不良行为，注意孩子的良好行为。
      如果明知自己的方法无效，依然坚持更加努力的去做，只会南辕北辙。林老师把这种做法叫做固执症，这是非常愚蠢的行为。我们要时常停下来看一看我们的方向和方法。
      比如孩子学习成绩很糟糕，那就先不要注意他的学习，而是每当他在其他任何方面有小小的正面行为时，我们就立刻给予肯定和赞赏，当这样的肯定和赞赏越来越多，其实我们是在帮助孩子提升他自己的生命力，使他能够看到自己的能量，并把这种能量用于学习。我们就会发现不知什么时候孩子的成绩也上来了。
       2 、溺爱和接纳
      如果孩子做错了事情，要清楚的告诉他这是不被允许的。无条件的接纳是接纳人，而不是行为。
      比如孩子在玩抽水马桶的拉绳，一次次玩得不亦乐乎，一个溺爱的妈妈会默不作声，或者小声的说一句，不可以这样做。并不去阻止孩子的错误行为，这是溺爱。一个接纳的妈妈会立刻阻止孩子继续做，并以温和而坚持的态度告诉孩子，我爱你，但是不爱你这样的行为。我们不接纳的是孩子的行为，但是始终接纳孩子本身。
       3 、有位妈妈的问题是，孩子总是反复问妈妈是否爱她。妈妈每次都回答：“我爱你，你这么乖，这么懂事，又爱学习，我怎么会不爱你呢？”结果孩子还是反复的问。
        林老师说：“你只要说‘我爱你，因为你是我的孩子’就行了。不要说后面的，那是有条件的爱，潜台词是你如果不乖、不懂事、不爱学习我就不爱你。
      4 、有妈妈问孩子的情绪变化特别大，刚刚买了她要的东西，非常高兴，转眼功夫就不高兴了，为什么会有那么大的落差。林老师答：孩子的生气和高兴都是可以的，她只是在表达她的情绪。我们不能要求孩子一直在那一条线上，或者总是保持同样的情绪状态。这样孩子活得才有生命，有活力，要全面去看。

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