请家长完成一个小调查

         ——关于作业方面的

吴家山三小二（2）        管宗珍

   目的: 孩子们的成长，离不开各位家长们背后大量的辛勤付出。为了有利于孩子们更好地成长，老师也在不断反思和审视自己的教育探索行为是否合理，恰当。也需要得到各位家长朋友们的反馈，有利于老师更好地开展工作，少一些不必要的弯路。让我们家校合作，共同走出一条师生共赢的高效发展之路。请大家抽空完成下面的一个小调查，完成时间：本周末之前。调查的结果，可以直接发在群里公示，本次活动也将为大家载入史册，感谢大家一如既往的支持与配合！

   1、您认为老师在学完《中国美食》课文后布置的实践操作——学做美食的作业合适吗？为什么？如果认为不合适，请简述理由。

   2、在这个活动中，从孩子们的表现中，您体会到了什么？（可从自己的角度思考，也可从欣赏了孩子们的展示后的感受来谈）

   3、对于老师平时布置的作业，您认为合理吗？为什么？如果不合理，您有哪些好的建议？老师将采纳大家合理的建议，让每天的作业更科学合理。

                          2020、3、27日

 

 

（1）1.我觉得老师布置这项做美食的作业很好，很合适。因为平时没有想过让孩子自己动手做饭，这次做美食孩子很有积极性，也愿意去动手尝试做，虽然动作笨拙，但还是生疏的把一盘番茄炒鸡蛋做成功了，自己蛮有成就感。自己动手做的菜，并且吃了两碗米饭。
    2.在这个活动中，我体会到了孩子，自己很珍惜自己的劳动成果，她以前没有做饭之前会觉得做饭很难，通过这次自己动手做了一个菜，他感觉到其实做菜也很简单嘛，并且从炒菜这个过程中，感受到了乐趣。
    3.我觉得老师每天布置的作业比较合理，通过这段时间在家里孩子上网课，我深切的体会到了老师的用心良苦，老师不但在教育自己的学生，而且还在教孩子们学各种技能:生活技能，学习技能从而培养一个全能学生，不光学习要好，而且会生活。这次让孩子做美食，锻炼他的动手能力和思维能力，很好。

 

——徐景熙家长

 

2020年3月27日

 

 

 

 

（2）老师们好！家长们好！老师布置这项做美食的作业，是非常有意义的。非常适合现在的孩子呀！现在的孩子衣来伸手 饭来张口，在家里吃个饭慢吞吞的，有时奶奶担心没吃饱又去喂几口，更不要提家务事啦！昨天自己做的凉拌莴笋丝，吃饭特快，我说孩子你做的凉拌莴笋丝太好吃啦！爸爸接着说不够吃呀！我们抢起来了，孩子特有成就感，连忙说谢谢谢谢夸张！还跟我挨了下脸明天还要做菜给你们吃。以后只要时间允许，我都会鼓励孩子自己做一些简单的菜、家务……让孩子多多体验生活。非常感谢老师给予孩子们的展示机会。

 

——陈裕韬家长

 

2020年3月27日

 

 

（1）1.我认为老师这次布置的美食作业很好。

. 可以锻炼孩子的实操能力。

. 能让孩子有积极的参与感。
.让孩子能够感受到劳动的可贵，珍惜劳动成果。

   通过这次活动，她平时最不喜欢吃的黄瓜，因为是自己亲手做的，很感兴趣，可以大口大口去品尝，同时也让小孩明白珍惜劳动成果，做个不挑食的孩子。
     2.通过这次活动从孩子表现中，我发现:只要我们多鼓励孩子，让孩子大胆的去尝试，我相信每个孩子都会很棒，特别在做菜的过程中可以发现孩子的思考能力和陈述能力，从中也可以感觉到劳动的乐趣。
    3.我对老师平时布置作业认为很合理。
    .只有不断的实操和练习。才会把学过的东西牢记在心里。
    .我们做家长的是孩子的第一任老师，所以在这段时间的网课我也深有体会，老师平时的用心，
    平时老师让孩子们多展示，就是让孩子们在社会当中要做一个又会说又会做的孩子，会表达口语交际的能力。以后做一个不会被社会淘汰的后者。所以非常感谢老师。

 

 

——汪逸璇家长

 

2020年3月27日

 

   

 

 

 

 

（4）1.这周孩子学习了中国美食，我觉得老师布置的学做美食作业真的很不错，让我有机会从另个角度认识孩子。
    2.这次的美食实践，我感觉孩子通过做菜感受到自己的劳动成果，非常有成就感，刚做好的番茄炒鸡蛋，一下就吃光了，别说，只要说开始学做菜，学起来比上课学知识还认真，所以生活实践真的可以锻炼孩子对生活的认知，后面也会借着这次机会继续让孩子多学习做些简单的美食！
    3.平时老师布置的作业非常合理，其实我个人认为作业不算多，只是孩子自己写作业拖拉，不认真，从作业的细节就能够看出来，所以这个要取决于孩子本身的学习能力，很感谢老师经常给大家分享优秀作业，让我们对孩子重新进行审视，给孩子在合适的时间取长补短。也希望孩子能够踏踏实实学习更多知识。

——张瑜阳家长

 

2020年3月27

 

（5）1.我觉得孩子学做美食的作业很合适，可以锻炼孩子的动手能力和以后      的生存能力，可以让她热爱生活。

    2.在学习炒菜的过程中，孩子表现的特别积极和好奇，她还说以后多跟妈妈学。做饭、炒菜和做家务这些力所能及的事情，学习和娱教两不误，可以让孩子多方面发展，不读死书。

3.老师布置的作业不多，我觉得适当每个星期发一张试卷题，让孩子们练练，自已在家考一考，看看哪方面不足，可以加强训练，这些只是我个人的看法。

 

 

——付奕瑄家长

 

2020年3月27日

 

 

 

 

（6）1.我觉得老师布置这项做美食的作业很合适。即锻炼了孩子的动手能力，又丰富了平常枯燥的业余文化生活。孩子对自已第一次做菜，感到即兴奋又害怕。通过做一道菜，让孩子懂得了什么叫:自己动手，丰衣足食。
    2.在这个活动中，我能体会到孩子对新生事物的好奇和大胆尝试。即让孩子体验了生活，也让她们感到了生活的乐趣。
    3.我觉得老师每天布置作业比较合理。即提高了孩子们的生活技能，又让孩子们懂得了生活的不易。让她们知道了只有现在好好学习，将来才能过上美好的生活。

 

 

——任熙雯家长

 

2020年3月27日

 

 

 

 

  （7）通过让孩子学做菜这样的小事，可以看出来，老师对孩子的教育理念是比较先进的。让孩子做一些力所能及的家务活。不仅可以提高孩子的生活自理能力，还能让孩子为大人分担琐事。其实在大人的监督和帮助下。孩子学会做家务也是家庭教育中的一堂必修课。家务劳动还能培养孩子的责任感，以及提升孩子的自我价值感。老师布置的作业比较合理。而布置作业，其出发点便是对所学知识加以巩固。

 

——管雅丽家长 

 

2020年3月27日 

 

 

（8）1.我认为管老师布置的学做美食的作业特别合适。这个作业充分的让孩子们自己体会了一把做饭不容易的辛苦。
    2.在做饭的过程中也让身为家长的我，突然发现孩子长大了。当管老师第一天布置了这个作业时，孩子就去厨房做了一个番茄炒鸡蛋，一盘菜做出来，他自己先尝了一口，说了句“好好吃啊”。连忙也给我尝了尝。说以后要天天做饭给我吃。我突然发现孩子长大了。特别感谢管老师布置这种让他们自己动手的作业，平时的他们基本都是衣来伸手 饭来张口。我们也从没想过要他们下过厨房。这次的表现也特别让人意外。唯一的遗憾是他不愿让我拍视频分享。
    3.我觉得老师平时的作业是很合理的。让孩子多元化发展，对他们的未来是更有帮助的。

 

——张军腾家长

 

2020年3月27日

 

 

 

 

（9）学习了《中国美食》，让孩子有了一个对美食的了解，通过老师布置的作业，让孩子有了一个大胆的尝试，感觉很有意义。既锻炼了孩子的动手能力又锻炼了表达能力，不仅要会做，还要会说，这正是我家孩子所缺乏的。这次孩子通过自己的辛苦劳动，收获自己的劳动果实，感觉很开心！看了这么多孩子的优秀作品，感觉我们2班的孩子们都好棒呀！向你们学习！

 

——方伟博家长

 

2020年3月27日

 

 

 

（10）通过学习《中国美食》后，孩子在生活实践上，有很大的兴趣，我认为偶尔布置这样的作业，对孩子动手、思考、创新方面有一定的帮助，所以我认为是合理的。通过在这次做美食展示中，孩子兴趣很强烈，第一次自己动手，知道怎样去做一道食物，很有成就感，处于安全基础上，孩子和大人的互动重要，大人们要正确的引导孩子们在厨房里的安全事项，这也为孩子将来独立自主打下基础.关于每天老师布置的作业基本强度不大，都能完成，现在特殊时期，我希望孩子们是有质量的完成作业，而不是完成任务.其它也没有什么要求，只希望快点回归正常，孩子少依赖智能设备。

 

——郝李睿家长

 

2020年3月27日

 

（11）通过让孩子自己动手做美食，可以锻炼孩子的动手能力，体会其中的乐趣，和家人一起分享成果的快乐。虽然在做的过程中，做菜调理不清晰，弄的手忙脚乱（或者需要家长的帮助与指导），但总算成功制作出了像样的菜品，味道虽然一般（或者偏咸、不怎样），但在这样一次劳动实践中，让孩子明白平日里家长在外工作，回家还要做饭菜的艰辛。也让孩子掌握了几道菜的制作方法。这是一种比较好的劳动实践。

 

——史皓轩家长

 

2020年3月27日

 

（12）1.十分满意此次的作业，既让孩子能自己动手，也能看出老师的良苦用心，现代教育不能只重视学业，动手能力也不能忽视！2.从此次活动中，我发现孩子的实力远远超过了我的想象，他是有实力独立的，是大人限制了他的发展，并且在交谈中可以看出他的认真，我感觉比做作业还认真，表情也是洋溢着快乐的气息，很棒哦！3.我觉得很合理，甚至觉得作业少了很多，所以我都有准备两套资料加每天的练习给他做，可是他觉得不是老师布置的作业就不情愿，做的相对慢了很多，希望他能明白家长的用心吧！最后，感谢管老师对2班同学的付出，希望二班同学能更加优秀，更加夺目！

 

——梁益晨家长

 

2020年3月28日

 

 

（13）1、您认为老师在学完《中国美食》课文后布置的实践操作——学做美食的作业合适吗？为什么？如果认为不合适，请简述理由。
    家长回答：合适。可以锻炼小朋友的实践动手能力，同时也了解制作美食的过程，享受美食的乐趣。
    2、在这个活动中，从孩子们的表现中，您体会到了什么？（可从自己的角度思考，也可从欣赏了孩子们的展示后的感受来谈）
   家长回答：孩子对于美食的兴趣是有的，但是平常实践的机会太少，通过这个活动，会考虑在以后的生活中，让孩子不仅仅只是着眼于书本，也要偿试多体会生活，热爱生活。
    3、对于老师平时布置的作业，您认为合理吗？为什么？如果不合理，您有哪些好的建议？老师将采纳大家合理的建议，让每天的作业更科学合理。
    家长回答：合理。目前老师布置的作业，当日是可以完成的，虽然完成的时间略有拖沓，但是小朋友能够坚持跟上老师的步伐，例如坚持每天一篇日记，从刚开始的不敢写不会写到如今的能够大胆写坚持写，都是非常好的学习体会。

 

——许诗佳家长

 

2020年3月28日

 

 

（14）1、您认为老师在学完《中国美食》课文后布置的实践操作——学做美食的作业合适吗？为什么？如果认为不合适，请简述理由。
    家长回答：合适。可以锻炼孩子的自理能力，培养孩子热爱生活的情感。也可以调剂一下孩子们学习之余的课外生活。促进孩子和家长的亲子关系。
    2、在这个活动中，从孩子们的表现中，您体会到了什么？（可从自己的角度思考，也可从欣赏了孩子们的展示后的感受来谈）
   家长回答：陶振宇平时对美食节目特别有兴趣，他喜欢看别人制作美食，但自己制作的时候比较少。我们大人总觉得他还小，怕他受伤或者耽误他学习的时间。刚开始的时候，陶振宇制作草莓酱，连小刀都不敢使用，也不会使用。后来经过尝试，终于敢操作了。他非常的开心和有成就感。从那一天开始，我们家的水果都是他削皮，切块。这时，我们才明白，放手也是一门学问。教育孩子不仅仅是传授书面的知识，更多的是引导他们全面发展，学以致用。
    3、对于老师平时布置的作业，您认为合理吗？为什么？如果不合理，您有哪些好的建议？老师将采纳大家合理的建议，让每天的作业更科学合理。
     家长回答：合理。每天的作业陶振宇都能按时完成。写日记花费的时间较长一点，这周写美食日记，较为得心应手，可能是亲身经历了，有话说有事写。写字词作业比较用心，规范字体。但是写常规作业的字体就有些随意，希望老师有机会点醒他一下。在家训练阅读理解时，发现他回答问题不够完整，有时候较为片面，写看图说话的作文，口语化的语言较多，标点符号的使用不够准确。我们家长的引导还不够专业。希望马上开学，老师能够针对孩子们的学业问题对症下药。

 

——陶振宇家长

 

2020年3月28日

 

 

（15）1.我认为老师布置的《中国美食》课后实践作业很合适，激发了孩子们的兴趣和动手能力。
      2.这次活动孩子很喜欢，愿意积极参与，也让我看到孩子确实慢慢长大了，很多我们认为她做不了的事，她都可以很好完成，只要多给孩子机会，耐心陪伴和指导，孩子会给我们一个大大的惊喜，看着她通过自己努力做出来的美食而开心的笑了，我也从内心感到高兴。
     3.老师平时布置的作业很合理，量也不是很大，能够有效完成，如果不拖拉，还可以快速完成。

——潘格雅家长

2020年3月28日

 

（16）1.我认为《中国美食》课后的实践作业非常好，平时我大多注重孩子知识性的学习，对于生活自理能力这方面真的没怎么考虑，董宇轩现在8岁了，进厨房的机会很少，总是担心他不会，怕受伤！这次活动很好的让我看到了他的的另一面，热爱生活。
     2.通过管老师这次组织的活动，发现孩子们的潜能真的是无限的，他们其实都很能干，只是被我们家长给埋没了，是管老师挖掘了他们身上的这种能力，而且孩子们也特别感兴趣，进厨房拍视频都非常的积极。每天下午的语文答疑，董宇轩都提前守着，说怎么还没有开始，非常的迫不及待的想看到同学们做了什么美食，而且还会评价一番：“妈妈，你看我们班的小朋友多厉害啊。我们管老师多么的细致啊，还都会细心点评。”看到孩子乐在其中，也提醒了我，真的应该适时的放手，让他多实践！孩子们的生活不应该只有学习，更应该培养他们热爱生活的良好品质，这对他的终身学习会有更深远的影响！
    3.老师平时布置的作业较合理。周一到周四老师通过课后练习或是新颖的展示方式，让孩子在学习的同时增强自信心，树立榜样，激发他们的上进心！周五到周日，家长们自行安排复习与预习，针对自己孩子的情况进行查漏补缺，这种方式很好，即全面又有针对性！董宇轩在完成日记作业方面有点吃力，书面表达能力欠缺，不能很好的将心中所想，用文字的方式表达出来，需要妈妈提醒辅导。不过通过每天的日记练习，现在较之前有了进步，希望能继续加油，迈过写日记这个坎！
          

 ——董宇轩家长

2020年3月28日

               

（17）1、学完《中国美食》让孩子实践自己动手做美食很合适，让孩子感受到任何事情都不是轻易就能成功的，要珍惜劳动成果。（黄子辰炒完酸辣土豆丝后说了一句原来做菜怎么难呀）
    2、在这次的实践活动中发现孩子的动手能力远远超出我的想象，以前我做饭时他看到我拿刀、火苗、炸油的声音他都很害怕，经过下次实践他克服了害怕，觉得自己也很勇敢。
     3、老师布置的作业合理，他基本都能独立完成，可能是在家太久了缺乏积极性。

——黄子辰家长

2020年3月28日

 

（18）尊敬的老师您们好！经过近期的家长育儿分享与《中国美食》的课文和实际操作，我觉得蛮好的，我记得我小时像这么大就站在小板凳上在灶台上洗碗，用手搓衣服，扫地，基本上每天要做一些力所能及的家务活。只是现在生活水平提高了，太溺爱孩子了，让孩子们适当做些家务也是对他们的一种体能锻炼。在孩子的作业上：书写与阅读我都会陪着孩子一起学习与完成，视频用抖音的方式拍，这个是我做家长的无能（不会拍抖音）。说句内心话，通过这次疫情隔离期间上网课，让我也跟随孩子在上学、在长大每天的家庭作业灵活性蛮大，让孩子学会慢慢开始自己找作业做，但现在就要监督，引导孩子，让他走上爱学习的道路，老师的这种方法很好。最后要对老师说一声：辛苦啦！

——范施研家长

2020年3月28日

 

（19）1.学习了《中国美食》这节课，在家长的指导下孩子完成了老师布置的美食作业，并也写出了自己的感想，他能完成得很好这说明老师安排的作业非常合适，并且从实践中他体会到做菜的乐趣。
     2.从这个活动中看到孩子实践的过程，突然明白很多事其实可从放手让他多去体验，这样他也会收获更多。
     3.老师布置的作业每天都能按时完成，除了日记有些拖拉，但经过这段时间每天的坚持，他还是养成了一种自觉的习惯，不用人说每天在晚饭前很自觉完成日记，这个好习惯的养成就是靠每天的坚持，所以说老师布置的日记作业非常合理。

——董琪涛家长

2020年3月28日

（20）1.学完中国美食课后老师要求的实践操作。自己学会做美食，我觉得合适。因为可以让孩子学会自理能力，可以说提升孩子的新技能。让孩子热爱生活。让孩子知道。爸爸妈妈每天做饭菜都很不容易。
    2.在生活中，彭敏洋同学。是一个非常喜欢自己动手的孩子。这次老师布置的课后实践他每天吵着要自己做一道菜。我觉得孩子很喜欢。

3.我觉得老师每天布置的作业合理。孩子每天可以按时完成。现在最大的困难可能就是写日记。可能是因为我们现在没有课外书。不过很快就可以克服。写日记可以让孩子提高写作能力。阅读让孩子积累更多的知识。

——彭敏洋家长

 

2020年3月28日

 

（21）1、您认为老师在学完《中国美食》课文后布置的实践操作——学做美食的作业合适吗？为什么？如果认为不合适，请简述理由。
    答：合适。锻炼了孩子的动手能力…
     2、在这个活动中，从孩子们的表现中，您体会到了什么？（可从自己的角度思考，也可从欣赏了孩子们的展示后的感受来谈）
   答：平时对孩子过于保护，不敢让她尝试一些事情，怕刀伤到她，怕油炸到她…通过这次活动，让我们明白，孩子真的长大了，不能小看她，她可以把很多事情做好，以后可以放手让孩子做更多她感兴趣的事情。
    3、对于老师平时布置的作业，您认为合理吗？为什么？如果不合理，您有哪些好的建议？老师将采纳大家合理的建议，让每天的作业更科学合理。
    答：合理，每天的作业都能按时完成，就是写的方面太弱。

——王奕辰家长

2020年3月28日

 

（22）学习了中国美食这篇课文，在家长的帮助下完成了老师布置的作业，在操作过程中的磕磕碰碰，知道了做饭的不易，让孩子知道了做任何事情都要付出努力！要珍惜劳动成果。老师布置的作业孩子基本上都能独力完成，就是日记及表达方面有所欠缺，希望在老师的帮助和自己的努力下越来越好！加油！

——阮梓妍家长

2020年3月28日

 

（23）1、我觉得这次美食实践很合适，通过学习《中国美食》老师让孩子们来体验一下做美食，不仅提高了孩子的动手能力，还让他们很有成就感。2、从做饭这件事上可以看出很多细节，孩子的不足可能多半是家长的不细心，家长就是孩子的一面镜子。要多点耐心，不管是学习中还是生活中，从细节入手去引导他们，让孩子多做多看，熟能生巧，平时也可以让她们扫扫地，洗洗碗之内的，劳逸结合。要让他们在学习中找到乐趣，还有动手能力，这样他们就会越学越有劲，学习的积极性也提高了。3、平时的作业不多，已经给她准备了一些练习题，每天都会要求她做一些，就是写日记这方面孩子不太情愿，我也发现了就是因为不写日记孩子的表达能力才会差很多，以后要从这方面入手，让她多看看书多观察身边的人、事、物等才能越写越好。

——田紫暄家长

2020年3月28日

 

（24）学习完《中国美食》老师布置了合理的课后实践作业，看见了大部分孩子的分享视频，大家做得都很棒，也很开心，这个实践活动不仅锻炼了孩子的动手能力，还让孩子了解到做菜的乐趣，更让家长了解到孩子慢慢长大了，要适当的给孩子独立发展的空间！对于老师布置的作业，每天都能按时完成，坚持每天阅读、日记和练字，这些常规作业对孩子以后的学习一定会有很大帮助，日记，刚开始，孩子每天会很苦恼不知道写什么，有事情写又不能清楚的表达，后来老师，提出可以写阅读内容及读后感，贵在坚持也经过几次，优秀日记作文分享，慢慢的，孩子知道自己每天要写什么，可以尽量的表达出自己想写的事情！还需再接再厉，希望能够把句子表达更加准确，内容更加丰富！很欣赏老师多元化的教育方式，也锻炼了我们的孩子从各方面发展，以后一定能成为一个全面发展的好学生个人有个小小的建议，家长们渐渐复工，可能陪伴孩子的时间会减少，孩子的一些实践视频作业，建议能放在周末，或者提交时间能够宽松一些，让家长们更好的陪伴孩子，配合孩子完成好老师布置的任务！

——朱语暄家长

2020年3月28日

 

（25）1.我认为老师布置的《中国美食》课后实践作业很合适，激发了孩子们的兴趣和动手能力。 2.这次活动由于孩子在老家由爷爷奶奶在带，可能没能及时的参与其中，以后有机会要让他尝试一下。 3.老师平时布置的作业很合理，曰记写得有点拖拉，其它都还可以，平时还加了一些课外练习作业及单元小测试。

——刘锦涵家长

2020年3月28日

 

 

（26）1.我觉得老师布置的《中国美食》课后实践很好，让孩子们在家里做一下美食，可以提高孩子们的动手能力，让他很有成就感，就是不让我发视频，害怕没做好，同学们笑他，我就鼓励他，妈妈觉得只要能动手已经是最棒的。2.从做菜这件事情可以看出孩子的习惯，我家孩子性格比较急躁，搞不会的就哭，需要慢慢的多鼓励他就会好很多，要家长细心的指导。3.其实作业也不多，我还给他布置了课外的作业，试卷和写字，就是写作文爱拖拉，以后要让他慢慢改掉这些坏毛病。感谢老师们对孩子的付出，辛苦你们了

——董浩言家长

2020年3月28日

 

   （27）1.学习完《中国美食》这一课，管老师发起实操活动，我个人觉得很有意义，也培养了孩子的动手能力, 起码从孩子自己的角度来认识做饭不是一件难事.2.从这次活动中,做家长的我也有改变,以前只要是厨房里的活基本都没有要她参与,总怕她伤到,或者觉得她即使做了我还是要返工,所以没有要她参与,通过这次实践操作,我看到了不一样的余妍熙,动作虽然笨拙,但是做菜每道菜都好认真,仔细过问,起码对做菜不反感,这也是她的一个改变,生活中学习,学习中生活.3.对于老师布置的作业也觉得合理,语文本来就是读、写、背。就比每天常规作业日记，我个人觉得很好，余妍熙基本每天都可以自己完成，虽然写得不够完美，起码敢动笔写。就是对于分段，标点运用还有困难，喜欢问，希望以后老师能对这些问题提点一下。疫情网课这段时间，真的感觉我们小二班的老师对孩子负责，辛苦了！

——余妍熙家长

2020年3月28日

 

（28） 1.我认为老师布置的《中国美食》课后实践作业很合适，既能锻练孩子的动手能力又能锻练孩子的表达能力。2.通过这次活动，隋文焱胆量变大了，之前都不让录视频，很害怕自己说不好，做不好，很紧张。现在她跟我说“妈妈，我越来越不紧张，非常享受这个过程，以后我要多多展示自己”。吃着她自己做的菜，也是很有成就感。3.老师平时布置的作业很合理，作业她都能按时完成。阅读理解还是不能更好的抓住重点表达清楚，希望在老师的帮助和自己努力下越来越好。
                              

——隋文焱家长

2020年3月28日

      

（29）1.学习完《中国美食》，我觉得老师布置的作业非常合适，锻炼了她自理能力的同时，也让她意识到做每件事情想要做好是不容易的。
    2.在这次活动中，汪辉语表现的非常积极，她其实是个动能能力很强，而且非常愿意动手的孩子，平时也很喜欢看类似的制作美食视频，当她知道要拍做饭视频的时候，积极性非常高，每天拉着我要我教她怎么弄。虽然视频剪辑的不够好，但是视频之外的努力我还是目睹了。这次活动也让我看到了孩子不一样的一面，对生活的热爱以及对学习的热情。
    3.我觉得老师平时布置的作业很合理，作业量不大，每天都可以完成，除了日记花费的时间较长，但是我觉得这是在锻炼她，对她未来是非常有帮助的。

——汪辉语家长

2020年3月28日

 

   （30）1.学完《中国美食》让孩子实践自己动手做美食很合适，这次的活动可以让孩子很好的认知到做任何一件事并没有想象的那么简单，所有的事情都要一步一步认真的去做好，才能完成。

2.在这次的实践活动中发现孩子对于做美食的积极性还是特别的高，以前不敢让他碰刀，火，电等自认为危险的事物，看看同学们在家长的指引下都完成的特别的棒，其实，作为家长应该放开手，让孩子学会成长。（这次由于特殊原因，孩子没能拍视频参加，还一直说以后要补起来）

3.老师布置的作业合理，孩子基本都能独立完成，对于写作方面，总是没头绪，写的比较慢，一些好词好句不知道如何应用，标点符号也用的不太正确。

 

——郑昊泽家长

2020年3月28日

 

（31） 学完《中国美食》让孩子们动手又动脑的课程，正是培养孩子参与到家庭劳动中去，为父母分担家务的好时机，在生活中，让孩子爱上自己做美食，感受自己做出美食的乐趣，学会一项技能，做父母的小帮手。通过展示，锻炼学生搜集、整理信息的能力，培养学生参与活动的积极性，增强活动设计与语言表达的能力，变得更加自信。当我看到何思雅认真的态度很让我感动。希望在今后的综合实践活动中你能更好地锻练自己，发展自己。让我们都成为生活小能手。

——何思雅家长

2020年3月29日

 

（32）1. 学了《中国美食》，让孩子们实现自己动手做美食，我觉得还是不错的实践，可以加强亲子关系，也可以让孩子们了解劳动的乐趣。
      2. 在这次活动中，段应辰也比较喜欢，他在家也会经常做一些简单的主食，例如花饭、面条等，力所能及的独立完成，棒棒的！
      3. 对于在语文作业布置方面，我觉得老师还是很有大局观念的，具体执行就要看家长能否一一落实，这个坚持下来还是很有难度，特别对低年级的孩子们。
     4. 对于下午的语文课堂答疑，我还想提出几点我个人的一点想法：
       A． 美食活动的答疑课堂过于频繁，建议每个主题课堂上只涉及一次；
可以参与一次，做个展示即可，课下可以发qq或微信群里欣赏，这样可以节约有限的课程时间，用来扩展其他知识；
       B． 我个人觉得有必要在每堂课增加一个报听写环节；特别是刚上课，就要针对所学课程的生字词进行一个报听写，对报听写结果或全部或点名部分学生课后私发老师，这样有利于掌握孩子们的课余作业的成效。毕竟一二年级还是以最基础的生字词为主，这个基础一定要夯实并巩固好；
       C． 课堂增加一个阅读环节，可以一周进行1-2次的课堂指导；老师您或家长推介，课堂上拿出一篇美文，请同学读，老师给大家提问，通过对文章进行基本的阅读训练，既可以传授阅读理解的方法和技巧，也教会孩子们通过读如何做到有感可写。这也是通往写作的一个必经之路。
     以上就是我的一些个人的真实想法，总之，一个目标，为了孩子，我们共同努力，相互借鉴！

——段应辰家长

2020年3月29日

 

 

 

（33）、1.通过学习《中国美食》这节课，在家长的指导下孩子完成了老师布置的美食作业，并也写出了自己的感想，他能完成得很好这说明老师安排的作业非常合适，并且从实践中他体会到做菜的乐趣。
     2.从这个活动中看到孩子实践的过程，突然明白很多事其实可从放手让他多去体验，这样他也会收获更多。孩子还是需要培养他的动手能力，自力更生的能力。
     3.目前老师布置的作业每天都能按时完成，除了日记有些拖拉，但经过这段时间每天的坚持，他还是养成了一种自觉的习惯，不用人说每天在晚饭前很自觉完成日记，这个好习惯的养成就是靠每天的坚持，所以说老师布置的日记作业非常合理。

 4.通过管老师这种学习模式，让孩子有了胜负心，觉得自己做不好，心里难受，所以孩子还是不能惯着，要培养他们多动手，多动脑，希望以后老师可以多多培养孩子这方面的能力。

——熊振宇家长

2020年3月29日

 

（34）在这个活动中，孩子们所表现出来的兴趣和积极性还是很高的，作用也很明显，（1）提高了学生对社会实践活动的认知，体会到父母劳动的不易，（2）孩子对自己做的菜都很珍惜，无论做得好坏，都能尽量吃完，对这种心态和行为稍加引导，可以让学生养成珍惜劳动成果和孝敬父母的良好品质，（3）在整个活动过程中，学生都离不开父母的协助，可从中体会到协作的重要性，有利于形成团队协作意识，（4）自己做的，不好吃也要吃，从一定程度也可以纠正学生偏食的不良习惯。基于以上原因，我认为老师布置一些力所能及的实践活动是非常有必要的，也看出了老师的良苦用心，让每个孩子全面发展，现在一家都是一个孩子，都养成了好逸恶劳，个人觉得老师的创意很好！（只是对活动的实用性和危险性上要加以考量，选择那些既有意义又能规避危险的活动布置学生完成！

——罗骏桓家长

2020年3月29日

 

 

（35）1.学完《中国美食》让孩子实践自己动手做美食很合适，这次的活动让孩子感到很新鲜，贴切生活。很好的认识到做任何一件事并没有想象的那么简单，都要付出努力。
      2.在这次的实践活动中发现孩子对于做美食的积极性还是很高的。以前都没进过厨房，看到同学们在家长的指引下都完成的特别的棒，其实，作为家长应该放手，让孩子学会自理。只是技术有限，拍不好视频。
     3.老师布置的作业合理，孩子基本都能独立完成，对于写作方面，总是不知如何下笔，甚是头疼。

 

——刘戴熙家长

2020年3月29日

 

 

（36）在学完《中国美食》后，管老师通过让孩子亲手做一道美食的活动很好，能让孩子们把课本上的知识和生活实际联系起来，不但能让锻炼了孩子们的动手能力，而且让孩子们体会到家长照顾他们的辛苦。昨天为了让他拍视频，做了饺子，由于感冒，不在状态美食视频还是没有完成，在此给管老师说声抱歉，日后还是会让他尝试着做一道美食，不辜负管老师对孩子们的一片苦心。关于平时的作业，孩子基本上都是独立完成，主动性还不错。课外资料也能按进度完成。日记的质量还需要严格要求。

——董宇澄家长

2020年3月29日

 

（37）学完《中国美食》，让孩子实践自己动手做美食很合适，也很有这个必要，既能提升孩子的动手能力，又能让孩子多了一项新技能或兴趣。许发铭的表现不错，看着他体验到自己经过努力而成功后的喜悦，我也很开心！作业方面也比较合适，能按时完成。

 ——许发铭家长

2020年3月29日

 

 

 

（38）通过这次实践活动制作美食让孩子在这过程中收获颇多。l:使增加她对美食制作过程的步骤了解，使而产生对制作美食产生浓厚的兴趣，从使她每次做饭都成为了妈妈的小帮手。2:让她明白劳动带来的快乐，自己动手做出来的食物感觉到很有成就感，特别得到了别人的夸奖让她知道，付出了劳动就会得到收获。3:做美食让她知道火、油、佐料要相互配合。火该什么时间大什么时候要小，油给多少适合，佐料那些要先加那些要后加，就像一个集体，只有齐心协力才能干成干好一件事。这次活动非常合适，是比较有意义的。作业方面，孩子积极性较高，书写还是要加强努力。

——高思灿家长

2020年3月29日

 

 

 

（39）1.我认为老师布置的《中国美食》课后实践作业很合适，既能锻练孩子的动手能力又能锻练孩子的表达能力。只是有一点小问题，我每天下班到家差不多到7点，再陪孩子准备菜，录视频，时间就很仓促，菜品做得比较简单，想做很多好吃的菜，都没有办法满足孩子的积极性，觉得有点可惜。2.通过这次活动，其实是孩子和我们一起成了，在孩子力所能及的范围内，自己能动手时，我们家长可以适当的放手，让他学习、成长，他自己也很有成就感。3.其实老师平时布置的作业还是很合理的，作业都能按时完成。只是孩子在阅读和写作方面还是有些欠缺，能看也能表达，只是没有办法用自己的语言去描写出来。
                        

——王茂轩家长

2020年3月29日

 

（40）1.通过学习《中国美食》，让孩子和我们共同完成美食制作，提高孩子动手能力，录制视频提高孩子讲解能力。2.通过这种形式展示，孩子配合，愿意展现自己的不同面。3.需要书写的作业并不多，大部分是让孩子多展示，这个其实挺好，只是自身原因，不能帮助孩子好好的参与。总的来说，这一个半月的网课，我们班老师做的答疑课还是很多样化的，只是我们上班的情况错过了这次契机。

——钟翌鸣家长

2020年3月29日

 

 

 

（41）1、您认为老师在学完《中国美食》课文后布置的实践操作——学做美食的作业合适吗？为什么？如果认为不合适，请简述理由。
    家长回答：老师布置的实践操作这并没有什么，可以提高孩子的动手能力，我们平时偶尔也会让孩子饭后去洗洗碗，都是为了一点点的陪养孩子们的单独生活能力，值得推广。
    2、在这个活动中，从孩子们的表现中，您体会到了什么？（可从自己的角度思考，也可从欣赏了孩子们的展示后的感受来谈）
    家长回答：孩子也会一些简单的东西，比如煎鸡蛋她会，可能不是很好，由于父母都早已上班，孩子平时都是自己一人在家，视频暂时无法上传，平时在家都是自己上课自己写作业，我们都是回家检查，自觉能力还行。
    3、对于老师平时布置的作业，您认为合理吗？为什么？如果不合理，您有哪些好的建议？老师将采纳大家合理的建议，让每天的作业更科学合理。
    家长回答：老师平时布置的作业并不多，我们平时还会给她布置一些课外的作业，她也能很好的完成，只是写日记的内容没有太多丰富的东西，日记需要加强，同时我们也发现了一些问题，比如某些字词或句子的意思她还无法理解，会默写会读但不知道意思，个人有些小的建议，答疑时间可以增加一点报听写，或者可以挑一点特别的词句解析。

——魏莫然家长

     2020年3月29日

 

 

（42）在学完《中国美食》后，管老师通过让孩子亲手做一道美食的这样可以锻炼孩子的，动手能力，也能培养孩子对食物的认识，也让孩子知道做好一个食物不是那么的容易，需要一道道工序，孩子胆子小老是不愿意来锻炼自己，但是老师布置这样的动手以及显示的机会，可以慢慢来锻炼孩子，，孩子学习期间按时完成作业这方面没有话说，就是字需要锻炼，还有就是日记，以后希望孩子胆子大些，能展示给各位家长和老师，也能希望老师答疑是现场布置些作业给孩子做，不然孩子光听不写，也不行。

——郑子涵家长

2020年3月29日

 

 

（43、44）1.我认为学完“中国美食”课文后布置的实践操作学做美食的作业很合适。但是现在有些家长担心孩子的安全，一些比较危险的事情不会让孩子去碰，比如火、油，所以只会让孩子做些比较安全的事。
      2.从这个活动中，我觉得让孩子从小做一些力所能及的事情，可以锻炼她们的学习能力和动手能力，也可以丰富她们的业余生活。
      3.老师平时布置的作业还是合理的，至于孩子的作业完成的好坏，只能反应出家长的配合是否到位和孩子的个人能力。

——王欣怡、王欣宇家长

                                                      2020年3月29日

 

 

 

（45）学习《中国美食》，我家孩子看到同学互动画面，激起他很大兴趣，本是平时没有做过的事，非要尝试，做了一小会儿，说不上好。大家很高兴！通过这种小小尝试，我觉得对孩子成长是有帮助，有必要也有启发。作业方面我家孩子基础差，家长协助去做，还是有进步，还需继续努力跟上。感谢老师教育创意谢谢！

——黄学意家长

2020年3月29日

 

（46）1.通过学习《中国美食》这篇课文后，通过实践提高了孩子的动手能力，因为平时几乎，没让她做过什么家务，以后也会让她学着多做点,所以值得推广。
    2.在这个活动中，孩子的表现还是很意外的，平时老觉得她还小，不敢让她做这些，但是从这次学得煎鸡蛋、炒花饭。都还做的有模有样的，感觉特别欣慰。
    3.觉得老师平时布置的作业很合理，孩子在写作和理解方面有所欠缺，所以平时多读课外书和日记。可以督促她这方面的提高。

——杨天祺家长

2020年3月29日

 

 

（47）这次中国美食实践活动制作美食让孩子在这过程中感受到了对美食制作过程的步骤了解，使而产生对制作美食的兴趣，从第一次做饭笨手笨脚，到自己能做饭给家人吃。通过这次实践活动制作让孩子知道饭菜来的不容易。自己动手带来的快乐，自己动手做出来的食物感觉到很有成就感，得到了别人的夸奖，付出了劳动就会得到收获。这次活动非常合适，是比较有意义的。孩子虽然没有把视频展示，是自己觉得不是精品。但是每次还是在努力完成。老师对孩子们的作业也不多，通过老师和各位优秀家长的分享，孩子慢慢的学会了写日记，慢慢的分享展示，因为其他孩子的优秀，朗读从磕磕绊绊，家长会要求他先多练习读熟，在录音打卡，慢慢孩子就有个好习惯，孩子还有隐藏中的一些小毛病，希望孩子在日后老师的精心培育下有所成长，感恩老师。

——袁沐涵家长

   2020年3月29日

 

 

 

（48）学习了中国美食这篇课文，在家长的帮助下完成了老师布置的作业，在操作过程中的磕磕碰碰，知道了做饭的不易，让孩子知道了做任何事情都要付出努力！要珍惜劳动成果。老师布置的作业孩子基本上都能独力完成，就是日记及表达方面有所欠缺，希望在老师的帮助和自己的努力下越来越好！加油！老师辛苦了！

 

 

——高家棋家长

2020年3月29日

（49）1.学完《中国美食》，让孩子知道了做美食的难度，需要家长协助才能完成，在安全方面还是要多指导。 2.虽然孩子做的不是很好，但是他用心去做了他就有成就感，觉得自己很棒，很开心。 3.老师平时布置的作业，在日记这方面有点难度，有时需要家长指导

 

——李龙轩家长

2020年3月29日

 

（50）1.学习完《中国美食》，我觉得老师布置的作业非常合适，锻炼了她自理能力和独立性。2.朱梓涵很乐意做美食.平常我们的工作都是早出晚归.经常都是她自己在家用电饭宝煮饭.炒一些简单的菜.打汤.下面.3.我觉得老师平时布置的作业很合理，作业量不大，每天都可以完成，除了日记花费的时间较长，我们上班去了.上网课写作业都只能靠她自觉完成.

——朱梓涵家长

2020年3月29日

 

（51）通过学习《中国美食》这篇课文后，让孩子知道，什么季节吃什么菜，什么菜出自什么地方，它有什么意义，它跟我们的生活息息相关。  通过制作美食让她知在这过程中，知道了这道菜名的由来，这道菜所需要的食材，配料的比例，炒菜所需要的火候，等收获颇多。因为我们家没有老人跟我们生活在一起，平时我们在家做家务时，我会让她们一起做她们力所能及的事。但因为她小，所以平时没有让她做厨房的事。

 

——潘婉欣家长

2020年3月29日

 

（52）上完《传统节日》学生背诵和表演，上完《中国美食》让孩子自己学做美食，我感觉到了老师的用心良苦，这种方法很实用，不仅让孩子完全理解了节日、美食，还体验到了制作美食的过程！这种课上课下的完美教学我是非常赞同的！从孙宇涵做的（晚餐套餐）体验中我可以看出她是非常喜欢的，接下来的几天她都闹着跟奶奶学习做包子，馒头，下面条，她还很认真的拍了视频，边拍边讲解，有模有样，一次比一次表达流利！我觉得老师布置的这个作业是非常适合孩子的，让孩子容易理解课文，而课下动手制作更能体会到:自己动手丰衣足食、每份实物都来之不易、不浪费粮食，还有她制作成功的那份开心的心情！这样的教学促进了孩子更加热爱生活，锻炼了孩子的自信心和表达能力！希望老师在今后多布置这样的作业，我会放手让孩子自己去发挥，自己去体会收获。

——孙宇涵家长

2020年3月29日

（53）學習了《中國美食》這篇課文，讓孩子認識到食物還可以有這麽多的烹飪方法，在這幾天的日常生活中，認識到食物的珍貴，可不要小瞧一道菜喲，它是由許許多多食材組成的，而每道菜的背後都有一個溫暖的故事。我們從實踐中感受到快樂，而學習更不是生搬硬套，讓課本與生活相結合，學習變得更加有趣味，提高孩子的認知能力，從而快樂的學習，這樣才能更好的吸收課本上的知識。也能讓我們的親子關繫更加密切。提倡孩子當我們的小老師講解書法，讓孩子積極的參與進來，從而提高孩子的思維能力，表達能力和動手能力，從被動變為主動。感謝老師對孩子們的良苦用心。作為家長，我們一定積極配合，共同努力！

                   ——钱龙家长

2020年3月29日

 

（54）1.中国美食实践操作很合适，因为这样可以更深刻的让孩子知道食材是怎么慢慢变成美味的食物，可以让孩子明白这里面付出了她的劳动，孩子也会更珍惜这来之不易的成果。     
     2.在这次活动中，我看到孩子的好奇，这也是陈汐第一次在厨房和我学做菜，她热情很高，做菜时也提了很多问题，比如食物是怎么由种子变成美食的。我个人认为这是一次很有意义的作业。   
     3.老师平时布置的作业我认为肯定是合理的，主要最近因为工作原因和家庭原因作为家长我认为我是没有尽到很好的监督责任，孩子的学习计划也是执行没有到位，这是我的失职，以后我一定尽量很紧老师和群里家长们的步伐，让孩子的学习计划不落空。

                 ——陈汐家长

2020年3月29日

 

  （55）在学完《中国美食》后，管老师通过让孩子亲手做一道美食的这样可以锻炼孩子的，动手能力，也能培养孩子对食物的认识，也让孩子知道做好一个食物不是那么的容易，需要一道道工序，孩子胆子小老是不愿意来锻炼自己，但是老师布置这样的动手以及显示的机会，可以慢慢来锻炼孩子，孩子学习期间按时完成作业这方面没有话说，就是字需要锻炼，还有就是日记，以后希望孩子胆子大些，能展示给各位家长和老师，也能希望老师答疑是现场布置些作业给孩子做，不然孩子光听不写，也不行。

 ——欧阳宇航家长

2020年3月29日