教材承载着服务教和学的双重功能，既是教师教学的重要依据和参考，也是学生学习的重要凭借和资源。苏教版小学数学教材坚持科学性和思想性的辩证统一、知识逻辑与认知逻辑的有机融通、“未来性”和适宜性的统筹兼顾、阶段性与整体性的协调一致，从“便教利学”到“导学引教”，再到如今的“育学育教”，始终扎根教学实践的沃土，不断升华教材的价值追求。“育学育教”是指教材以鲜明的活动线 索引导学生主动参与学习活动，培育学习能力，发展核心素养；以清晰的教学思路引导教师科学组织教学活动，培育专业能力，提升专业素养。“育学育教”体现了使用教材实施教学的内在整体性，以“育学”为首要目标追求，在“育学”过程中“育教”，以“育教”促进“育学”。基于“育学育教”的价值追求，教材不