《百分数的认识》教材分析

【教材分析】：

百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

【学情分析】：

百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，但还是比较模糊，所以在教学中我们从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并理解百分数的意义，从而能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

【教学目标】：

 1、让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

 2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。

 3、让学生在用百分数描述和解释生活现象，

   并适时地渗透思想教育。

【教学重点】：

具体情境中理解百分数的意义。

【教学难点】：

１、理解百分数与分数的联系与区别。

２、百分数的意义，也就是对一个数是另一个数的百分之几的理解

一、建构概念

１、以投篮的准确性为载体，逐步完善,全面、科学地思考。

２、教师引导学生聚焦在两点上：

（1）比较投篮的准确性，应该以投中次数占投篮总数的几分之几为标准。

（2）分母不同的分数不易比较，要想办法统一分母——使之变成分母是100的分数，从而引入百分数。这样的设计促使帮助学生理解重点，突破难点。

３、紧接着抽象出“表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数”。

二、解释应用

    通过多元的训练来丰富学生对百分数的理解，不同意义的辨析得更加透彻。学生除了在百分数的概念形成时初次理解，还远远不够，于是我们又设计了以下几个环节加深理解：

１、生活中广泛应用中再次理解百分数，

２、练习中又一次扎实掌握理解，

３、课末让学生用百分数的形式对自己作自我评价，

４、最后还用一句含有百分数的激励语与学生共勉。

三、辨析中提升

   比较和分析分数、百分数的联系与区别，我们采用了两道赋有代表性的辨析题进行充分比较。