一、课堂方面：

  （一）、语言表扬：

      1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

3、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

4、你的想法很独特，老师都佩服你！

5、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

6、瞧瞧，你真是火眼金睛，竟然发现得这么快（多）！

7、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

8、老师很欣赏你实事求是的态度！

9、你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

 10、若是小朋友，在课堂上，谁表现的好，用常用的儿歌，让学生一起表扬他。比如说：“嗨嗨，你最棒！嗨嗨嗨嗨，你最棒！耶！”可以同时对其他学生起到了好的榜样作用，激励大家一起好好听讲！

（二）、动作表扬

    11、微笑。尤其是学生在回答问题在犹豫时。

    12、竖大拇指。对于表现好的学生要拇指指向他们，及时给予表扬。

    13、鼓掌。若是学生回答的很精彩，一定要鼓掌表扬他。

    14、在合适的情况下，可以用抚摸头，拍拍肩等动作表示亲昵和鼓励

（三）奖励 

若是小学生，当有人回答正确时，可以利用小红花或小红旗予以奖励，然后达到一定数量时，再奖励：

     这种情况下，可以有：

      15、漂亮的本子，好玩的玩具……

      16、可以事先让小朋友写下目前想要实现的事，然后根据其大小，在达到数量后实现。

      17、若是中学生，可以采用分组计分方式，让小组内形成合作，小组间形成竞争。

 

二、作业方面：

  （一）每次作业批改后，看到作业完成得很好的，就在下次上课前当众表扬：

      18、你的作业有进步了，加油啊！

      19、你今天的作业方法多样，你真厉害！

      20、你的作业真整洁！

      21、你的作业常常给大家一个惊喜，你太有创新思维，解法比老师的还简单@！

      22、你的字写得真漂亮！

      23、你的数字写得比老师写得还漂亮。  

      24、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

      25、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。 

      26、这条题目就你发现它问题，可给同学树立了“不要尽信书”的意识了啊！

（二）评语

    27、利用评语表扬学生，里面的话可以参照当众表扬的语言。

28、更可以进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法，比如，当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，可以利用评语进行方法指导，“利用逆推方法试试看” 、“第二步该干什么”等评语实际是向学生指出思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；这时候以鼓励的语气调动他们的积极性，“方法太好了，可要细心啊！” 、“解的巧，真聪明。”“你的进步，是我的最大的欣慰。”

      29、若是学生头脑灵活，但字潦草，可以说：“你是个漂亮的孩子，能否“字”如其人呢？”

      30、若是学生自我满足，学习态度不认真，可以告诫他“天才+勤奋=成功，你有了九十九份天才，但缺少了一份勤奋，加油！”

       31、若是学生对这门课不喜欢，作业也无法顺利完成，则可以：“你意识到这一点，就说明你对数学还没有放弃，只要树立信心，你的数学一定会象语文成绩一样好。”

    

三、学习成绩方面：

      32、在一个学期或一学年中，能让班级中每一个学生至少都有一次排到某种类别的“最优”或“最前”之列，让学生通过排名，真正感受到“我真行”或“我也行”。

      33、在每周的班会上，让每位同学先阐述自己的优点，再发现别人的优点。在肯定自己的同时，也赞美着别人。

（一）对于学习成绩良好的学生：

34、采取分数评价，阅卷时将分数直接标明在试卷右上方，优异的成绩有助于保持学习的积极性。

35、表扬学习成绩好的同学，重点在学习态度和方法方面。

36、但当学生不费吹灰之力地取得某些成功时，一定是用“这个方法不错！”“这个方法很有效！”等语言来进行表扬。

37、可以当众表扬排名靠前的学生。

  （二）对于后三分之一的学生：

     38、避免将分数直接写在试卷上，“继续努力”、“有进步”、“别灰心”等评语代替了冰冷的数字。

     39、不管成绩排名多少，只要有进步就应该表扬。

     40、点评没考好的同学，分析他为何失误。但重点应放在方式方法上，而不是只盯住谁考100分谁考75分上。

（三）对于成绩在11——20名的学生

41、可以说：“我觉得考试分数少两分甚至有可能就是你答题的一两个粗心或者失误造成的，如果你想力争上游，名列前茅，就再加一把劲，现在他们是大家学习的榜样，但只要你多努力一分，肯定能赶上他们甚至超过他们，你就会变成大家学习的榜样，我相信你的能力！让我们用事实来证明！”

 

四、在学校表现方面

     42、背后夸奖法：不直接对其本人夸奖，而背后跟其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发地转告给受夸奖的同学，这样，受表扬的同学听后，会深深感受到自己在老师心目中的份量，从而更加自觉地发扬自己的长处。

   （一）若是学生是班干部：

     43、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的班干部而感到骄傲！

     44、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

     45、你真是位负责的课代表，不仅自己成绩优先，更难带着同学们一起学习，老师遇到你这样一位优秀的学生真是太幸运了！

   （二）若在集体活动中：

     46、比如，发现某同学每天早早到校，主动打扫清洁区。就抓住教育学生的机会，在班会课上表扬了袁浩霖，使大家认识到像他这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。

     47、可以在黑板的固定的一角处评出学习之星、劳动之星、遵纪之星……并固定一段时间就评一次。

     48、树立榜样，经常开展竞争活动，激发出学生们的优点，包括体育、英语口语、科学发明、道德素养等。

     49、将学生的优秀表现跟家长说明，让学生在家长面前有自豪感。

     50、当要开展什么集体活动时候，要征求全体学生的意见，当有学生提出比较好的意见时，立刻大声表扬，增强学生的主人翁意识。

 

总结：

1、我的表扬方法的分类有点不太严谨，因为很多表扬方法是可以在很多情况下使用的，甚至是通用，比如，动作表扬，奖励法、背后夸奖法、在黑板的固定的一角处评优……

2、不管什么方式的表扬和赞美都要发自内心，要有真情实感，否则，不仅缺乏个性，更谈不上师生之间情感的交流，又怎能让学生欢欣鼓舞呢？

3、表扬要及时，要有针对性。

4、表扬的同时，适当运用批评，不仅可以让好的方面更好，还能改正不好的方面。

5、表扬要运用灵活的语词，摆事实，讲道理，以理服人，注意分寸和尺度，说话要留有余地，让学生感到诚服，而不是飘飘然。