动起来和停下来

执教：海门市东洲小学 王晶晶

【教学目标】

1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。

2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。

3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。

【教学重点】

建立力与物体运动状态之间的联系。

【教学难点】

感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系

1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。

生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。

生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。

2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？

生汇报：可以踩后面的刹车。

生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。

3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。

二、活动：小车与力

1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？

生：玩过。

2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。

生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。

3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？

4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？

5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。

6．学生分组进行实验，教师巡视指导。

7．实验结束，学生汇报。

8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。

9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？

生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。

10．谈话：你们能证明你们的观点吗？

11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。

12．学生分组进行实验，教师巡视指导。

13．实验结束，学生汇报。

14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。

15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？

16．教师总结：要想安全驾驶重型卡车，司机朋友们就应该注意，卡车的速度不能太快；卡车不能超载行驶；司机朋友不要疲劳驾驶；要注意遵守交通规则。

三、活动：点球大赛

1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。

2．引导学生分组活动。

3、教师强调：吹球就是对球用力，请同学们在玩吹球游戏的时候，边玩边想一想，力使乒乓球的运动发生了哪些变化？

3．请学生上台谈谈进球心得。

6、全班交流，教师相机指导：在力的作用下，乒乓球运动的速度和方向都会发生改变。可以这样说，力使物体运动的速度和方向都发生了改变。

7．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。

四、分析踢足球中力与运动状态的变化

1．播放视频：足球比赛

2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？

3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。

五、拓展：联系生活

1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？

2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。

3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。

【板书设计】

9．动起来和停下来

启动                 小车启动力越大，跑的越快，停止力越大

停止     力          小车越重，启动力越大，停止力越大

转弯                所有物体运动状态的变化，都有力的参与