版块三--2：小学语文“先学后教，当堂训练”教学中的课例教案（三篇）

课例一：一年级语文《 两只小狮子》教案

（永威学校  罗亚芬）

一、板书课题

师：同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读两遍。

二、出示目标

这节课我们有2 个学习目标，请看大屏幕：1 ．会认识课文中14 个生字；2 ．能正确、流利地朗读课文。

三、自学指导

讲述：接下来我们进行3 次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。

四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）

（一）讲述：老师给大家3 分钟时间自由读课文，3 分钟之后我们就来比赛。

（二）自由读（3 分钟）。讲述：时间到！比赛开始！1 、2 段谁来读？

（三）① 指名读1 、2 段；② 纠正错音，并板书（读错音的句子）; ③ 出示1 、2 段会认的词语（带拼音）；④ 讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！⑤ 练读－― 指名读。

（四）指名读3 、4 、5 、6 、7 段，指正错音，并板书（读错音的句子）。

（五）出示3 、4 、5 、6 、7 段会认的词语（带拼音）。

（六）练读，指名读3 、4 、5 、6 、7 段。

五、比会认字（第二次“先学后教”)

（一）出示拼音词语。shī     zheng     lian      gun        pu     yao         ke   ku    lang yang

狮 子    整  天    练  习    滚  动    扑  灭    咬  人    刻  苦    懒   洋  洋

  tun     jiang    kao    ying gai

慢吞吞    将来    靠着    应该

1 ．指名读上述词语。

2 ．过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2 场比赛，比谁最快地认识14 个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2 分钟时间看谁记得又快又准。2 分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。

3 ．学生自由读。

（二）出示去掉拼音的词语。

狮子 整天 练习滚动 扑灭 咬人 刻苦 懒洋洋 慢吞吞 将来 靠着 应该

1 ．讲述：比赛开始了，看谁读得准确。

2 ．指名读（错了大家纠正）。

（三）出示生字。

狮 整 练 习滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠 应

1 ．讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2 ．自由读（2 分钟）。

3 ．学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）。

4 ．出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）。

狮（利用加一加的方法记忆）靠（加一加的方法） 吞（一口吞天下）

ying    ying

应：应该    应用   滚（滚动）  懒（懒洋洋）

六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”)

（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握得这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3 次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3 分钟时间，赶紧读一读吧！

（二）自由读（3 分钟）。

师：比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。

（三）指名读。

（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好）。（五）齐读。

七、比当堂完成作业（当堂训练）

课文大家读得既正确又流利，那会认字的音节你能加全对吗？

（一）出示检测题。

（二）指名上台注音，其他人做书上。

（三）指名上台改，师生共评。

（四）对改更正。

（五）齐读生字（出错的生字）。

课例二：二年级语文《日月潭》教案

（永威学校 邹 会）

一、导入

师：今天，我们接着来学习9《日月潭》 ，请同学们和我一起写课题。

二、示标

师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，指名读）: 学习目标：

1 ．我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。

2 ．我能背诵自己喜欢的部分。

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗？

三、出示自学指导（师读）

自学指导：

请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：

1 ．日月潭的位置在哪里？它的名字是怎样得来的？

（在文中找到相关的段落，读一读。）

2 ．你最喜欢日月潭什么时候的景色？（清晨还是中午？找到后多读几遍，待会比比谁读得好。）

( 6 分钟后比谁回答得好。）

四、新授

生自学（边读边思考，6 分钟后比比谁回答的最好）。

（一）出示第一题。

1 ．师读题，生在书中找出答案并读一读。

2 ．指名读。

师：对，听了××读后，我们知道了日月潭的位置，那现在我们齐读这一段，把它介绍给在座的每一个人，好吗？

3 ．齐读第一段。

师：日月潭的位置我们知道了，那谁能说说它的名字是怎样得来的吗？（师指名说。）

（二）出示第二题。

1 ．学生自读并找出日月潭名字的由来。

2 ．指名读（适时指导）。

师：它的名字的由来我们都知道了，那你最喜欢“日月潭”什么时候的景色？（师指着第三题说。）

（三）出示第三题。

1 ．生自由读～同桌互读～指名读，适时指导朗读。

师：还有人想读吗？噢！这么多呀！那我们来场比赛吧！2 ．男、女赛读。

师：赛得真激烈，读得真有感情。接下来，让我们用最美的声音齐读这篇课文好吗？

3 ．齐读全文。

师：太美啦！听着你们如此有声有色地读，我仿佛看到了真的日月潭。同时，也说明你们感受到了“日月潭”的美丽景象了。那谁能用书上的词语来说说它的美呢？

4、扩展

师：是啊！台湾的日月潭风光真美！你还知道台湾的哪些地方也很美呢？同桌互相说说（阿里山……）

A、生同桌互说。

B、 台湾有这么多美丽的风景区。她是我们祖国的一部分，现在还没回到祖国的怀抱。此时你有什么话想说？（引导学生从赞美台湾美景和渴望台湾回归的两方面来说。）

师：说得真好！那接下来就赶快背一背、记一记，把自己喜欢的部分背会，5分钟后，我们比比谁背得好、行吗？

（四）背课文

1、自由背；2、同桌背；3、指名背。

（二）听写。

课例三：语文复习《 第15 、16 课》教案

（永威学校  邹 会）

（第二课时）

［学习目标］

1 ．通过复习，我能把“会写字”都听写对。

2 ．通过复习，我能把15 、16 课的会认字都读准确，并记住它。

［学习过程］

一、导入

1 ．揭题：这节课我们复习15 、16 课的内容。

2 ．示标：我们的学习目标是（投影出示）。

二、复习字词

（一）会写字。

1 ．讲述：请同学们打开书，边读边写记住15 课的会写字，5 分钟后我们开始听写。

2 ．学生复习“会写字”。

3 ．听写：仙丹 乌云 艺术 显示 忽然 雨丝 旗杆 波涛 陈旧 转弯 斜线 眨眼睛

4．出示正确答案，同桌互改。

5 ．纠错：没有错的复习“会认字”；有错的订正，并让老师批改。

6 ．师重点强调学生出错最多的字。（5 分钟）

（二）“会认字”。

1 ．讲述：“会写字”我们都记住了，接下来我们就来读这两课的“会认字”，看谁能读得最准确。

2 ．生自己读“会认字”。

3 ．师出示词语，学生认读：充气 膝盖 联欢会旋转 暑假 游泳 气囊 剪刀 塑料袋 内胎 差不多  粘住 小棒 皮肤 胆量 姓名 厕所 毕业 斧头 驾驶 警察

4 ．指名读，有错及时纠正。

5 ．同桌互读。

6 ．男女赛读。

7 ．齐读（要求平翘舌音打手势）。

师：“会认字”的字音读得真准，相信课文的内容你们也能说得很好。

三、说课文

（一）自由读课文，想一想：

1 ．课文讲了一件什么事情？

2 ．学习课文之后你明白了什么道理？

（二）指名说，师适时引导。

（三）同桌互说。

（四）收集和整理错题集。

（五）作业：把学生所做错较多的题汇总写在黑板上，让学生做，下课交。