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       孩子的教育是从胎教开始的，出生后正是进行持续教育的黄金时期。孩子的生长环境首先是母亲腹胎宫殿；第二是母亲的温暖怀抱；第三是家庭；然后从家庭逐渐走向幼儿园、走向学校、走向社会。随着年龄的增长是一个循序渐进的过程。现实生活中有的父母迫于工作生活的压力，将幼小的孩子寄托于老人、亲朋、保姆等等，使孩子长期离开母亲。我们相信老人肯定非常爱宝宝，但是，母亲的身份谁也无法替代。这一举措无疑对孩子是一个突然变故，对宝宝的心灵来说是一个特大重创， 尤其是刚开始学说话的宝宝，给孩子在心理上蒙上了厚厚的一层阴影，有学者说：“孩子在3岁之前离开母亲是一种灾难”；也有学者认为这是一种不道德行为，社会普遍谴责这一不负责任、无良知、缺心眼的行为。

根据湖北与安徽的调查显示：此类婴幼儿的发育中80%有不同程度的心理健康问题，有的是自闭型，表现为性格内向孤僻、不善与人交流，有的是逆反型，表现为暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的逆反心理等。

常言道：“三岁看老”，有学者指出：0——3岁的宝宝离开母亲最长时间不能超过9天。心理学家埃里克逊理论认为，孩子在婴儿期，首要的是获得信任感、克服不信任感。孩子对父母表示信任，可以扩大对其他人，若此时没及时处理好，对周围人会产生害怕与怀疑。因而会影响下一个阶段发展或在心理上带来阴影。幼小的孩子最需要获得安全感、信任感。母爱是别人无可替代的，当然离开父母的孩子会很不幸福，因为妈妈给予的爱在任何地点任何人身上都找不到。

世界银行在2000年时曾出书总结各项对儿童的国际研究。多种证据表明，出身贫困、生活环境不卫生、缺少精神激励或教育，并在幼年时期营养不良的儿童，其身心发育迟缓的可能性远大于较富有家庭的儿童;儿童时期的心理困扰与未来的心理健康问题有关;在不健全家庭中成长且缺乏外界支持的儿童，有行为和心理健康问题，其中男童长大后反社会行为比例较高。

中国人民公安大学心理学教授、中国青少年犯罪研究会副会长李玫瑾提出了“心理抚养”的概念，即孩子初生时母亲要亲自抚养。发现孩子出现行为或心理问题大多源于父母对孩子的抚养方式。12岁前母亲不要离开孩子，在依恋期中，1—6岁又最为关键。可是，现在很多家长不太重视孩子“依恋情感”的发展。“如果一个母亲在孩子出生后，就把他送回老家，由老人抚养，到孩子上学时再接回来，这个孩子和母亲可能会有终身的隔阂，而且等孩子到了青春期时就很难管教。”李玫瑾建议孩子出生时由母亲亲自抚养，12岁前母亲不要离开孩子。如果在早年没有良好的依恋关系，父母又缺乏正确的性格培养，这类孩子到了18岁心理就可能会出现逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等问题。

       母亲对孩子的哺育和褓育是不可缺欠的。幼教专家建议，没有特殊情况，宝宝不能离开母亲。孩子最需要的，是父母的怀抱，是在父母身边快乐的成长。父母最需要的，是亲手抚养孩子，和孩子建立良好的亲子关系。儿童成长的过程是缓慢的、漫长的，需要18年才能称为成年。即使成年后，离开父母独立生活，孩子与父母之间的感情联络也是紧密的，父母仍然是自己的底线、后援、永远的港湾。