第二课时

一、 设疑自探

1、 温故导入，明确问题

（1）说说课文主要写了什么？

（2）请各组长汇报组内疑难问题。（学生口述，教师归纳板书。）

a、 孙膑、齐威王、田忌分别有什么特点？你是从哪儿体会到的?

b、 为什么“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。”

2、 提示引路，自读探究

a、出不自探提：

请同学们带着这两个问题，把心放到课文中，默读课文。边读边思考, 用——划出重点词句，并把自己的体会及时批注在旁边。

 b、生自读自悟，教师巡视。

二、解疑合探

过渡:一人不过二人智，请在小组内探究自探没有解决的问题。

出本展所要求：

1、 准确完整的概括自己的观点，并且能够引用文中的相关语句来阐述理由。

2、小组内密$配合,使答案能统一组内的意见。

3、 展示时使用普通话，声音响亮，语言流畅，有感情。

评价要求：

1、语言是否流畅，声音是否响亮。

2、答案是否准确全面。找的词句是否准确。

3、读书是否有感情，体会是否到位。

4、先指出优点，再说出不足并加以补充。

(一）小组合探

小组交流,师巡视指导。

(二)班内合探

分工：第一至第四小组展示，第五至第八小组评价。

问题一:

1）孙膑说“齐威王的马比你的快不了多少呀”？可以体会到孙膑善于观察；

2）孙膑通过分析齐威王的语言神态，抓住了齐威王骄傲自满的弱点，才决定安排田忌与齐威王再赛一次,并在极短的时间内找到反败为胜的计策，使仍沉浸在鞋利喜悦中的齐威王毫无失败的思想准备。可以体会到孙膑善于分析，能知己知彼，足智多谋。

3）“齐威王正在洋洋得意地夸耀自己的马”，还讥讽田忌，从这里可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里，表现得非常骄傲自满。

还有一处是这样写的:齐威王轻蔑地说:“那就来吧! ”从这句话中也可以看出齐威王自信能再次取得胜利，没有失败的思想准备。可以体会到他刚愎自用，必然导致失败。

4）从“扫兴、垂头丧气、挖苦“等词中可以体会到田忌没有自信，遇到困难就放弃。

5）评价人员及时评价补充。

请同学们分角色朗读文章的第二部分，要读出不同人物的思想感情，注意人物的神态及说话时的语气，并体会人物的心理活动。

问题二：

1、通过学习，我们为孙膑的智慧折服，从而明白了赛马的胜利不是马速的胜利，而是运用智慧的胜利。因此我们知道了，只要知己知彼，找准对策， 就能反败为胜。

2、教师根据学生的回答相机板书。

3、学到这里，同学们想一想，第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么。

三、质疑再探

1、课文学到这里，课前的问题都弄明白了吗？请同学们浏览课文，看看还有没有疑问，提出来大家共同探究。

预设：在古代，贵族中除了赛马外,还有那些娱乐活动？

历史上还有那些像孙膑一样足智多谋的人？

除了文中的比赛方法外，还有其它的比赛取胜方法吗？

2、学生交流。

四、运用拓展

1、 自编题:你想给自己或同桌设计一份什么作业来巩固本节课的学习 (自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固、课外延伸 等方面设计自测题）

2、 组织学生自我解答或相互解答。教师査看学情，收集典型测试题。

3、 在班级交流典型测试题，引导学生评价；

如:（1)积累文中描写人物神态的词语。

（2）本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

（3）假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想？

教师结合年段学习目标及课文的李习目标，适当补充检测题。

4、 学科班长总结。

板书设计

斗力    0：3

14、田忌赛马 {                 }  智慧的较量

 斗智2 : 1