古诗二首

绝句

高庙乡赵桥小学 张璐

教材分析：《绝句》和《村居》两首古诗，分别描述了沐浴在和煦阳光下，大自然和谐优美的景象以及春意浓浓的乡村景色和孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天的热爱。

教学目标

    1、自主学会本课生字，能正确。工整的书写，并能运用。

    2、:能正确，流利，有感情地朗读并背诵诗句，想想诗句所描绘的画面感受春天的美好。

    3：搜集描绘春天的诗句，激发学生热爱大自然，热爱春天的情感。

教学重难点

理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

教学方法

三疑三探

教具准备

     多媒体课件

课时安排

      三课时                

  绝      句

     第 一 课 时

一．      设疑自探

1.   激情导入：同学们，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的，历代诗人都曾留下过歌颂春天的优美诗篇，谁愿意背一首让大家听听，今天我们再来学习一首《绝句》。

2.   板书课题。这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

3.   师配乐范读。

4.   初读感知，把握大意。

（1）出示诗歌

（1）学生自由读全诗，要求读正确读通顺。

（3）指明朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。

（4）指名读，生评价。注意“鸳鸯”的读音。

（5）这首诗给你留下了什么印象？

5.同学们，学习这首诗歌，你认为应该主要解决哪些问题？

预设：这首诗的意思是什么？表达了作者怎样的思想情感？

师：学习一首古诗既要读懂它的意思，又要体会诗人表达的思想情感。下面就请大家走进古诗，读懂意思，体会感情。对理解诗句我们以前学到过很多方法，回忆一下有哪些好的方法？

（结合工具书，联系上下句，结合课本插图等。）

6.出示自学提示;（一）

用自己喜欢的方法读古诗，采用结合注释，联系诗句，观察插图等方法理解词语，诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边：然后用自己的话说说每句诗的意思。

7.学生自学师巡回指导。

二．解疑合探

（一）。理解诗意

1.指名读古诗。

2.通过自学，你读懂了哪些词语，诗句意思？

（1）：“迟日”是指什么？诗人在感叹什么？“融”是什么意思？

（2）:“暖”字会给你什么样的感觉呢？鸳鸯们睡在沙地上在干什么？

3.你有哪些不理解的地方？（让学生提出来，并自己解决）。

4.谁能用自己的话说说诗句的意思？

5.你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

师总结；这首诗的前两句，画出了由春日，春风，江山，花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕，安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。

(二)体会感情

1.出示自学提示（二）

品读诗句，你从诗句中体会到了什么样的思想感情？

是从哪些词语或句子体会到的？把自己的体会批注下来：你认为这首诗该怎样读才合适？自己试着读一读，要读出原诗的味道。

2.学生自读体会，教师照顾学困生的自学。

3.诵读，唱诗。

（1）指句朗读，体会感情。

（2）配乐齐声朗读，读出对春天的热爱之情。

师：是呀，春光明媚，万物复苏，大地呈现一片勃勃生机，这就是《春日》这首诗描绘的景象。

三．质疑再探

课前提出的问题都解决了吗？你还有什么不懂的地方？

四．拓展运用

1.学习了本节课你有什么收获？

2.自主编题

“我的作业我做主”—请同学发挥自己的聪明才智，开动自己的脑筋，根据这节课的学习给自己布置一道作业题。

板书设计

绝句

春风     

燕子       热爱大自然

鸳鸯