一、什么是瑞吉欧的方案教学

二、瑞吉欧的方案教学与一般意义上的方案教学的区别

1、一般意义上的方案教学是一种以目标为导向的教学方式，强调的是目标，儿童解决问题能力的提高是方案教学的最终目的。

2、一般意义上的方案教学强调的是教师个体的学习。而瑞吉欧的方案教学则强调教师集体协作的学习，强调以集体的力量进行工作。

3、一般意义上的方案教学强调“做”的要素，强调“过程”与“步骤”，而瑞吉欧的方案教学则强调意义的分享，经验的分享。

三、瑞吉欧方案教学的教育精髓

1、对儿童作为学习者本质的认识。儿童他们有自己独特的学习方式。教育工作者的角色就是要组织儿童的各种活动，给予儿童支持与肯定，以使他们自身的潜能得以发挥。

2、注重关系的建立。关系涉及到三个方面:

①幼儿与教师平等、对话的关系。

②学校与家长沟通、合作，共同管理学校的关系。。

③教师与教师集体协作的关系。

3、优质的空间设计。营造出了一种舒适、温暖、愉悦的气氛以及令人感到快乐的情境。瑞吉欧优质的空间设计让幼儿能以自己喜欢的形式一起与小伙伴表达、反思方案探索活动中的想法与问题，一起重温自己的经验，从而使他们找到其中所蕴涵的意义与秩序。

4、注重意义、经验的分享。瑞吉欧教育强调儿童、教师及父母共同分享事物、经验的意义。

5、教学记录的影响力。对探索活动进行原初材料收集、记录、整理、省思

6.多样化的教师角色及教师成为研究者。

7、“工作坊”的设置与运用。幼儿丰富的内心世界在工作坊中得到激发，在工作坊中表现得淋漓尽致。所以，马拉古奇说，“工作坊是激发幼儿的地方。”

8、鼓励儿童用多种多样的方式表达自己对世界的认识。瑞吉欧人极力倡导让儿童运用多种语言，尤其是图像文字来表征他们对世界的认识，一方面帮助儿童回忆、解说、分享主题探索中所做的一切;另一方面，儿童在此过程中，也愉悦了，成长了。

9、考虑到了教育的边缘因素。除了把教师、幼儿、材料等看作教育系统中的主要因素之外，还把空间、环境、家长、社区中的因素作为构成教育场的重要因素，考虑到了这些边缘要素对教育所起的作用。

四、瑞吉欧教育方案对我国幼儿园教育改革的启示

(一)重塑我国幼儿园课程，建立新的课程模式

1、幼儿园课程应是师生共同建构的

2、幼儿园课程应该是整体的

3、幼儿园的课程应该是真实生活的反映

4、幼儿园的课程应与社会紧密联系

5、幼儿园的课程应把握“长远观”

(二)更新教师的教育观念，重新认识幼儿的能力

1、树立“幼儿是有能力的学习者”的正确观念

2、树立“幼儿是在自主学习的过程中逐渐成长的”的教育观念

(三)对教师的地位和作用进行重新审视

1、教师要变“知识的传授者”为“学习的引导者和支持者”

2、教师要变“绝对的教育主体”为“孩子的倾听者和合作者”

3、教师要变“知识的拥有者”为“知识的学习者和研究者”

瑞吉欧教育方案给我们提供了许多有价值的东西，值得我们好好学习和消化。要掌握瑞吉欧的精髓，特别是根据瑞吉欧的理念，得心应手地解决所面临的种种难题，当好合格的教师，这才是最有价值的!