教学内容

万花筒

主备人

 刘香然

周次

2 

修   订

学习领域：设计 应用

教学目标：

    1.了解万花筒的图案是对称的。

    2.用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案。

教学重难点：

    1、能否表现对称的图案。

    2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

    3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

    4、如何引导学生在设计、应用领域学习。　　

教学准备：　　

    1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。　　

    2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。　　

教学过程：　　

一、引导阶段。　　

    1、教师出示万花筒玩具,让学生以小组为单位“玩一玩”、“看一看”并讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

   （主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。）

    2、小组讨论：万花筒的图案是如何对称的？

   （花的“角”是相同的，而且每个“角”都围绕一个中心点对称。）

    3、出示课题：万花筒

二、教授新课：

    1、教师演示

说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

    2、提问：用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案？

  （A、将纸折叠在一起剪。）

  （B、用印的方法来画。）

    3、组织学生进行尝试：请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案?分组尝试一下:

    各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法,学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）
    交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……

    4、教师小结：现场用多种方法演示制作万花筒的“花”，激发学生的学习积极性，鼓励学生设计自己特色的“花”。

    5、色彩的搭配组织方式大概有：

    A.对角相同围绕中心。

    B.上下左右相同围绕中心。

    C.对边相同围绕中心。

    6、鼓励学生想象设计教材以外的色彩搭配方式。

    7、根据上节课绘作的万花筒的样式，四人小组进行讨论、设计，为自己的“花”搭配色彩和组合色彩。

三、布置课堂作业。

    1、用画、剪纸、拼贴等形式表现类似万花筒的对称图案。

    2、抓住万花筒对称的特点，给“花”上色，按照自己的设计表

现色彩、组合色彩，把自己记忆中的色彩感觉表现出来。

    3、提醒同学涂色要仔细。

四、课堂小结。

    1、指导学生将下的纸屑收拾好，养成良好的卫生习惯。

    2、小组互相欣赏，互相学习。

    3、小组中选出最好的作品在全班上展示。培养学生的欣赏和评价能力。

五、课后拓展：
    1、在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
    2、试着做一个万花筒。