幼儿园中班区域活动案例分析：玩具超市

大中镇中心幼儿园 陈媛

　　背景：

　　在开学初，我根据孩子们的年龄特点和班级里面现有的材料，开放了一个“玩具超市”区域活动。因为孩子们在小班的时候有过类似购物的经验，对于这样的活动不仅会玩，而且对于不同于上学期的购物形式，有了一种新的游戏欲望。

　　通过教师的介绍与游戏活动的进行要求，在幼儿的游戏活动中，教师发现，孩子们能很快的进入区域活动。但是很快问题也发现了，玩具超市里的物品被孩子们很快一扫而空。更多的孩子是拿着自己已经购买来的物品在教室里开展了其他的游戏活动。同时还有另一个问题存在，孩子们手中的钱是有限的，当他们购物完后，很快就没有钱了，就直接问店家去拿，在进行购物。其实这样的行为是错误的，怎样才能纠正孩子们这样的行为，有一种正规的购物、经营模式呢？

　　思考：

　　对于这样的现象，我进行了仔细的思考，为什么会产生这样的原因。完全归结与孩子是不对的，难道是我的区域活动设计的不好，对此我在网上查找了去多资料、书籍等。通过这样的形式，引发了我的另一种思考：为什么我不在教室里开放回收站这样的站点，让孩子们将自己不喜欢的玩具卖给回收人员，换取钱。而对于幼儿手中的钱，我又为什么不开放一个银行呢？

　　有了新的想法，但是又有了一个新的困惑，那就是地方。我们的教师本来就不大，前半部分为教学活动区，就不可能将我们的区域活动放置在前面，而后面的区域活动，物品摆放的非常的满，四个角落都有用到的地方，怎么办呢？这时我发现小医院的区域构造，我可以从这里着手，为孩子们开放这两个小小的区域角，不不仅解决了问题，也是孩子们有了更多的游戏活动地方。

　　后记：孩子们在新的开放区域中游戏的比以前更开心了，不用再先前的事情而感到困惑了，但是随之新的问题又产生了，孩子们的银行好大方，你想取多少，就取多少钱……

　　分析：

　　区域活动是我们在一日活动中不可缺少的一种游戏活动，同时也是孩子们非常喜爱的一种游戏活动。怎样利用好我们的区域活动，这是一个值得思考的问题。而我在上次的培训中让我了解到，社会性的角色游戏对于孩子来说是非常的重要的，他们通过这样一个小小的天地，不仅在游戏，同时也在学习本领。对此作为区域活动的开放着、设计者，要更加为幼儿创设一个更能够让孩子深刻体验到社会性的区域游戏活动。