陷入存废之争的“985”、“211”暴露了什么问题？

2014年11月20日15:26    来源：人民网-文史频道   

11月13日晚，教育部官方微博对近期有关“废除985、211”的传闻作出正式回应，提出将统筹推进世界一流大学和一流学科建设，不存在废除的情况。然而，这则辟谣却并没有平息因“废除”而引出的“985、211何去何从”的争论。长期以来，由行政干预过多而引发的“985、211工程院校”所带来的就业歧视、教育经费拨款比例不均等问题，成为了国内教育体系改革的“负面”驱动力。  

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“层级划分”致使矛盾升级

各界有关此次支持“废除985、211”的缘由中，最大的意见就是由隐性的层级歧视而导致的学校和学生的“资源分配不公”。

在接受《人民眼光》记者采访时，河南财经政法大学副校长司林胜将引发“985、211废存问题”争议的原因概括为以下四个方面：第一，985、211工程使教育不公问题更加凸显。第二，985、211工程使教育资源分配更加不均。第三，985、211工程与国家高等教育综合改革的总要求不够适应。第四，985、211模式的专项建设容易使高校不够专注于基础的人才培养和科学研究工作。

除此之外，中国教育改进研究院院长薛文俊在接受采访时还对记者强调，985、211工程院校的设立已把“就业歧视”提到了一个不可回避的高度，不少政府机关、企事业单位在招聘中明文规定只要“211工程”、“985工程”高校毕业生，非名校毕业生遭遇了就业上的“院校歧视”。他认为，尽管当下是“大众教育”的时代，但事实上更多的人追求的还是“精英教育”，所以在大众教育和精英教育之间，就产生了如学生人数的快速增长与优质教育资源相对短缺这样的新矛盾，“这是一种博弈，这种博弈要根据时代的发展来定，要选择一种优胜劣汰的方式使得教育找到一种平衡点。”薛文俊说道。