面对成绩差的班级我们都会头大，但是看到这个视频里的那群孩子，我们现在面对的孩子已经相当优秀了，我真的知道教育的力量是多么伟大了，我们只是自己做的不够好，才没有让这些孩子优秀起来。

马修对孩子的忍耐是值得我们反思的。或许我们为了作业没有完成会想尽各种严厉的方式让孩子们害怕、畏惧，因为这样下次就不敢不写作业了，可是哪里有压迫哪里就有反抗，我们可能无形当中已经在向视频里校长的方向发展了，他总是用关紧闭甚至残忍的暴力去解决事情，让我们不寒而栗，我们没有那么残暴，但是我们的方法一样强硬，而孩子们反弹回来的并不是顺从而是抵触，电影里那个被这样教育的孩子最终将自己的母校付之一炬，就是很好的例子，我们再来看看马修的做法。孩子们也是一样的恶搞他，从他被泼墨水到他的钱包被偷，甚至到课堂上的嘲笑他都是包容的态度，他没有因此发怒，甚至在校长要追究责任时选择为孩子们开拓，他让孩子们感到惊讶，他觉得没有教育不好的孩子，他觉得任何孩子都只是孩子，是能够在好的影响下被教育成优秀学生的可能，他反对没有目的的惩罚，反对残忍的伤害孩子的自尊心，反对校长没有一点包容心得行为。

马修的人性化教育值得我们学习。在这群捣蛋的孩子的围剿下，马修并没有幸免于难，但是他没有觉得不可忍受，虽然很惊讶这些学生的捣蛋能力，他总能从不同角度找到夸奖孩子们的地方，并没有像校长那样雷霆震怒，这反而让学生没有什么成就感，他在校长的背后为孩子们指手画脚，希望能帮到孩子们，我想再那群经常被阴暗笼罩的心里种下了一缕阳光，孩子可能习惯了惩罚的疾风骤雨，对这样突如其来的关怀的甘霖感到惊讶。在后来学生们练习合唱的时候也发生了一件事情，一个小男孩身材瘦小，总是受到欺负和惩罚，内心很自卑，马修让他唱歌是他说自己不会唱歌，马修没有说他笨，没有强迫他参与进来，反而尊重他的意思，没让他唱，但是也没有“遗弃”他，让他坐在讲桌上当了乐谱架，也让他跟大家一样感受合唱带来的乐趣，这让我们想到在处理差生、性格内向的学生上有所反思，尽量让每个人参与进来，并且尊重他们，是一种成功的教育，后来这个男孩忍不住唱了起来，这种结果并不令人惊讶，马修的人性化教育、尊重学生的做法使然。

让孩子们找到位置。这或许是一个合唱团拯救一圈糟糕的学生里哲理，在这个学校没有人对孩子们说他们是个学生，应该怎样做好一个学生，他们甚至习惯了与老师校长对抗的生活，整老师，整同学，整老师，捣蛋偷窃。。。。。。他们自己都认为自己是个坏学生，一无是处，是马修的合唱，他让每个学生唱歌，分成高中低三组，甚至不听话的孩子也分了组，这让孩子们觉得自己有了存在感，他们知道了要做什么，有了配合、合作的想法，加强了班级的凝聚力，也拉近了马修跟学生的距离，最终成为了朋友甚至受人爱戴的老师角色，最后一个画面很温馨，小男孩收拾行李想跟老师走，让我倍受感动。在我们日常教学中，我们对待差的班级，差的学生，是不是应该多一些良性的引导，而不是一味的打击呢？

《放牛班的春天》带给我的是一笔财富，以前在大学里时就看过，但是那个时候没有现在感受深，没有现在更能理解马修的每一个做法之后的哲理，这里并没有用语言全部表达完收获，但是我已经改变了很多。