我们现在的所有教育困惑、矛盾，根源在于中国的第五大发明——科考制度。在阶层晋升与社会稳定这个问题上，东西方选择了不同的道路，西方是给低层发福利，固化阶层；东方是开了一条狭窄了通道，然后……就不管了——扎心了。认清这个现实，您才不会整天活在所谓“均衡”、“保障”的新闻联播中。

       当阶级分层后，上层的期望是公立教育不断释放空间和时间，来满足自己的个性化需求，恰巧他们又是决策者——“减负”这个政治正确应运而生。

       直白的说，这届学生是周期性强化“减负”的牺牲品——国家只需要选拔一定人才，至于这些是人才是谁家的孩子——They Don't Care。

       以往接班三年级的孩子，预习作业后三分之二能声音洪亮、流利读书，一部分能带有感情，这就可以留出很多时间做拓展提升。而这届需要课堂用大量时间一句、一句地教如何读课文。课堂时间就那么多，语言积累用的时间多，就占据后面思维发展与提升的时间，孩子能收获多少，取决于基础水平。

       那么，家长就面临两个选择：

       A.遵循正态分布，孩子随波逐流去被选择；

       B.人为进行干预，主动出击争取选择机会。

       选择B的继续往下看，选择A的，可以继续用30年前的心态看待孩子教育，继续放羊——李老师绝不会因为您完全不管孩子给您发信息、或者烦请您来学校谈配合的事，因为单独咨询如何提升自己孩子的家长实在太多了。目前，您孩子只是李老师的82分之一，如果算上毕业的、教过一段时间的、慕名的粉丝……李老师是“一日为师，终身免费咨询”，所以您孩子可能只占几百分之一——但他是您家庭的百分之百或者百分之五十，这个责任您要分清楚。

       个人风格：同一问题，只说一次，任君选择，后果自负。

       语文需要家长配合什么？一定是等孩子到了学校发现没干就影响课堂学习、来不及弥补的。

       一二年级识字写字是课堂重点，三四年级朗读、理解课文、写作是课堂重点，因而识字写字和读准字音就留为作业——老师不会留让您回家给孩子讲课文这种超出能力的作业。

       需要家长关注的，是您看一下他就干，不看就松散的事：（两项做到，效果最棒。您要太忙，第二项可以打折扣或抽检）

一、预习（签字）

1.读通顺

2.写摘录笔记

       如果对您有难度，可以一段一段读。一般读3遍差不多。生字需要孩子查字典（这个能力低年级已经学过）。写字表不再标注偏旁、笔画——因为您孩子应该已经具备这个能力，随着年纪升高，已会的不重复。

二、复习

1.听写OR看拼音写词

2.朗读

       基础掌握“语文天地”中的词即可。进一步提高见词表：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_88a3f8e70102xubs.html

       朗读是提高孩子自信表达的关键，课上老师指导，回家家长可以听听，或者给孩子录音、让孩子自己听比较进步——孩子有差异正常，家长只需鼓励。

三、作业：语文练习册

1.字迹工整

2.不丢题

       有条件管的家长，可以确认孩子认真完成后，把答案给孩子自己检查。三年级是培养检查能力的关键期，如果家长没时间，检查就算了，确定孩子写了就成。

       老师会就难点和集中错误进行讲解，但不包含根本没动脑子的胡写。

四、作业：大作文

1.给孩子打印李老师的讲义

2.交打印稿

       作文家长有条件可以和孩子边说说聊聊，边打出来，您不会指导没关系，李老师的讲义非常清楚，孩子基本自己就能看得懂，您外面上几百一节的作文课，也就这样了。一学期就4篇大作文，不会让您头疼。

       小练笔5分满分，您孩子3分以上就算合格，不需要您费心指导。如果您孩子以后想走文科，您可以力所能及地帮孩子提升。

       三年级是最吃劲的时候，假如您一二年级没有陪伴辅导孩子的习惯，现在确实需要适应，那就看您对孩子的期望了。总之，您羡慕的别人家的孩子背后，一定有一个别人家的家长。