说起儿童阅读，很多家长急于让孩子看“名著”、让孩子“长知识”，而超过孩子能力的阅读内容，会消磨阅读兴趣、产生厌烦阅读的情绪。按照孩子年龄发展，一般阅读划分为三个阶段：

       1.六岁以前亲子共读：以绘本为主。

       2.六到八岁自我阅读习惯养成期：以绘本、桥梁书为主。

       3.九岁以上进入纯文字阅读：以少年小说、生活故事为主。

       对于多数孩子来讲，三年级是步入“桥梁书”阅读时期。所谓桥梁书，是引用西方国家书目上的“Bridging Books”概念，旨在帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书。主要有两个特点：

       1.符合儿童兴趣：主题接近儿童生活经验、以童话故事为主。

       2.阅读难度较低：文字在1万字以内，页数不超过100页。文字浅显易懂，句型简短。文图比例约为1：1或者1：2。

       家长为孩子选择“桥梁书”，要注意：

       1.“兴趣为先，兼顾内容”再好的书，孩子不读也是无效的。同时，也不存在说一本书就能改变一个孩子，桥梁书主要任务就是帮助孩子克服为难情绪，因而，不一定非要经典，孩子感兴趣最重要。

       2.“适量选择，设置梯度”选择桥梁书的目的是过渡，因而并不需要把能找到的都看了。同时，当孩子能阅读纯文字书时，没必要往回追看桥梁书。同为桥梁书，也存在难易区分，家长在选择时，要注意梯度。

       李老师为大家举几个例子供参考：

       1.《老鼠记者》——典型的桥梁书，内容生动有趣，可以作为多数孩子的桥梁书阅读起始。

       2.《福尔摩斯》小学生版——并不算经典，之所以放在前面，是因为很受孩子喜欢，适合阅读基础不是很强的孩子启蒙，用来拯救错过了亲子共读期的孩子。

       3.《不一样的卡梅拉》——非常经典的一套读物，有趣的故事蕴含着道理，比较受女孩喜欢。

       4. 《青蛙与蟾蜍》——内容讲述青蛙和蟾蜍这对好朋友的生活趣事，语言浅显，适合多数孩子。

       5.《花袜子小乌鸦成长故事》——图画精美、风格幽默、内涵丰富，几乎没有地域文化的局限性。

       6. 《超级冒险王》——冒险是很多男孩喜欢的主题，文字内容的编排需要孩子具备一定的阅读能力。

       7. 《小妖怪童话》——文字量很少，内容偏向女生，适合孩子建立阅读自信。阅读能力强的孩子，可以跳过。

       8. 《小猪兄妹》——展现了小猪哥奥利弗和猪小妹阿曼达的家庭生活和课堂生活中的有趣故事，双语阅读要考虑孩子的兴趣和接受能力。

       9. 《苏斯博士》——美国经典的桥梁书，由于文化不同，翻译作品不放在推荐前列。

       10. 《“谁是？”who was？》名人传记系列——阅读难度较高，可以作为阶段末期的选择。

       11. 《阅读123》系列——中国的作品，文化上更贴合，内容有待时间的检验。

       12.“我爱阅读·桥梁书”（海燕社）

       13. “世界经典桥梁书”（新蕾社）