2012年2月10日，笔者在石油附小听了教育学者孙云晓的讲座，感慨颇深。当今的教育面临前所未有的问题与挑战，如何应对社会的新变化，教育好下一代，成为每一名教育者都要思考的问题。

一、     当前教育的背景

1.     信息化时代动摇了家长、老师的权威。

以往没有一个时代使得成人面临如此大的危机，大城市中与网络“绝缘”的孩子少之又少。孩子可以通过网络找到自己想要的“答案”，并且质疑大人所给的“答案”，而孩子在网络技术方面天生的优势让很多成人望尘莫及。也许有家长会用“断网”、“断电”作为手段，但终究不是长久之计。

因此，21世纪需要两代人相互学习，共同成长。当今，成人给孩子的更多是处事态度与方法，而不是知识与技能。

2.     独生子女普遍

并不是说独生子女就一定会有问题，只是独生子女更需要拓展人际交往的能力。当今“缺少分享意识”、“适应能力差”、“自理能力差”是很多孩子的弊病。其实，这些毛病多是家长“千辛万苦”培养出来的。

八字命相学中有“母慈灭子”之说，过度的保护往往是孩子“长不大”的原因所在。这也是古人无论是多大的官员或者文学造诣多高的人，都不会亲自教育孩子，而是把孩子交给一个学识可能远不如自己的教书先生来教育。此外，艺人也有父不教子之规。就是因为对待自己的孩子，很难发现并且指出其错误，而溺爱已经融为不自主的本性。

3．性发育提前，性教育滞后

也许是食物摄入等因素，孩子性发育提前已成事实。女孩平均性发育年龄是9.2岁，男孩是11岁。面对这一现实，中国传统的性教育方式终于从“行将就木”变为“入土为安”了。

不少家长谈“性”色变，难以启齿。性教育究竟是什么？可能不少人首先会想到生育繁殖，那是哺乳动物的本性，是科学课的问题，不是性教育。真正的性教育应该是根据孩子进入青春期，需要了解自己性别所要扮演的社会角色。由幼儿感性思维向青少年理性思维过渡，由父母宠爱的被给予者向承担责任和义务的社会人过渡，了解男女生之间如何打招呼、如何表达自己的好感、如何考虑他者的感受、如何面对自己外貌等等，这些都是性教育内容。

这里举个例子，有个男生被女生指责为“性骚扰”，可他很委屈，说自己每次洗完澡，爷爷奶奶都用“拍屁股”表达好感。也许成人觉得他大了就应该懂，但实际上，从来没有人告诉过他，他怎么就“应该懂了”呢？

4. 应试教育现状

    素质教育的口号喊了很多年，但终究只是一句空话。城市中很多学生周末都有课外班，浪漫童年、快乐生活只能停留在漫画之中。这就出现了幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化的怪圈。当到了人生学术发展的黄金时期，反而多数学生再也不想学习了，面对成人的孩子，家长此时也无力干预了，只能听之任之。如果哪个人到大学时还不厌学，那他未来一定是人才了。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森的这个问题答案有很多，但其中之一也许是“幼儿园当然出不来人才。”

二、     教育策略

1.     教育目标：培养健康人格

健康的人格主要有五大因素：爱心、尊重、责任感、自制力、主动学习。

这五大因素对人未来扮演何种社会角色也密不可分。

爱心：决定幸福感。

尊重：决定人际关系。

责任感：决定是否能做出一番成就。

自制力：决定事业是否一败涂地。

主动学习：决定事业达到的高度。

2.     教育条件：建立良好关系

古语有“亲其师而信其道”，对于家长也是。如果孩子怕家长，那对于家长的教育会有抵触，即使是正面的、有利的，孩子也会本能地抵触而不去做。

李老师曾经在街上见到一个场面，一个家长大步流星地拉着一个二、三年级的女孩闯红灯，之后到了车站，转过身对小女孩大吼“我怎么就不知道你怎么想的呢？”无论原因是什么，这个家长至少犯了两个错误。一个是在生气的情况下不管不顾——不顾交通规则，不顾孩子安全；另一个是不知道孩子在想什么，不知道也就罢了，这样大声指责难倒就能知道了？

对于家长来说，多听往往比多说重要。给孩子说的机会，当然是否采纳是另一回事。如果再有心一点，可以用写的方式和孩子交流，双方把想说的写下来，因而说容易受当事人的语气、情绪等干扰，写是一个动脑的过程，可以更深地了解到思维过程，也就是“想法”。

3.     教育方法：习惯决定命运

古罗马诗人奥维德说过“习惯决定命运”（Nothing is more powerful than habit）对于一个人来说，成功往往所需要的只是一两种好习惯。孩子在小学中如果按照老师的要求做，能养成四、五种好习惯，对未来成功可以说绰绰有余。

4.     教育原则：因性施教

传统的教育模式是无论西瓜、土豆都要变成苹果来产出。实际上，恰当的做法是西瓜就让他香甜，土豆就让他壮实，强压缩西瓜和强打磨土豆的结果都不会变成好苹果。

因性施教是因材施教的一个分支，男女生因为性别不同，教育是有差异的。例如男生不要争取早入学，因为5岁男孩的语言能力发展仅相当于3岁半的女孩。

此外，男孩擅长的学习模式是运动、实验操作、计算机、参与体验；女生擅长的学习模式是语言沟通、聊天、阅读。小学的学校教育和女生擅长的学习模式吻合，而家庭教育与课外补习往往进一步压制男生的学习特性，其结果就是小学女生成绩普遍好于男生。

对于这一问题，较好的处理方式是老师注意给男生机会，而男生自己要表现出认真的态度。相信绝大多数老师是看重认真的态度的，只会批评“不认真”，而不会批评“做不好”。