一次 从英语老师到语文老师的转变

在这周里，我从一名英语老师转变成了一名语文老师。因为高一的语文老师临时有事情，所以让我帮他上一周的语文课。虽然说英语和语文都是属于偏文的学科，文学性比较强，但是相比较下，两者还是有差别的。不仅是教学内容上的不同，教学方法上也是不一样的。所以当我知道我要接管高一语文课时，我心里还是有点忐忑的。由于常老师走的很着急，所以我没有机会听一节常老师的语文课。只能自己在摸索中前进了。由于已经上了3个月的英语课，所以会不由自主的按照英语课的备课方式来准备。首先讲生字词，然后一段一段的讲课文。可是当我第二天站上讲台讲课是才发现不是那么回事。语文课与英语课完全不能走一种套路。

英语注重的是词汇量的学习与积累，所以课上老师首先应该做的就是教会给学生新单词的读音和拼写。而语文侧重的则是对句子的理解，对文章整体涵义的把握。所以把每段的生字词单独拿出来讲解就会让学生难以理解，并且不易于记忆。可是，我的第一节语文课上由于犯了一刀切的错误，就继续沿用了英语课的讲课方法。结果，一节课上下来的效果很不理想。同学们没有一个对整篇文章的全面理解，而是零零散散的印象。而且语文课的文章相比英语文章普遍都比较长，所以不可能在一节课的时间里就把整篇文章都讲完，这样就需要把文章标出自然段，然后划分几部分，老师再按照这几大部分来给学生们详细的讲解。可是在英语课上就不太需要划分段落了。就这样，我的第一节语文课以失败而告终。得出的结论：语文课不能完全的按照英语课的讲课思路来讲。

第二节语文课，吸收了上节课的教训，并且看了看语文老师的讲课视频。首先，要让学生通读全文并尝试着划分段落。然后，让学生们概括划分好部分的中心思想。再次，老师详细讲解每部分中重点句子的涵义。最后，老师引导学生找出文章线索，主旨大意等。

一周的时间很快就过去了，虽然这几天上语文课不是自己专业所长，备课上比较紧张，心理上压力也比较大。但是，通过任教语文课，我知道了语文课和英语课教法是不同的。也明白了，不是所有的课都可以通过一种教学方法去讲的，要具体问题具体分析，根据不同学科的特点来设计不同的课程。

总而言之，此次转变经历让我受益匪浅。