《花钟》教学设计

安康市第一小学   李大娟

【教材说明】

《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

【学情分析】

1. 三年级学生已具有自主预习的能力，课前引导学生自读课文，自学生字、词语。

2.三年级学生刚刚进入中年级阶段，认知水平有限，借助多媒体课件展示各种花的图片，达到更为直观形象的效果。

【教具准备】

      多媒体课件    田字格黑板贴  

【教学设计】

教学目标：

1．识字学词，读准字音，理解重点词语“欣然怒放”的意思，正确书写“醒”。

2．初步感知课文内容，练习用自己的话说说课文内容。

3．感悟作者在描写花朵开放时的语言特点，通过朗读表达对祖国语言的热爱。

学习多样的表达，并练习用自己的话说说不同花的开放。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，并练习用自己的话说说不同花的开放。

教学准备：课件

教学过程：

一、图片激趣引《花钟》。

1．图片导入。

2．板书课题，齐读课题。

二、检查字词知内容。

1．检查预习情况

2．学习书写“醒”，老师示范，学生练习。

3．引导学生交流课文内容，知道多少说多少。

4．指名交流，相机板书，总结课文内容。

三、感悟写法读中悟

1．同学们，不同的花开放的时间不同，课文中是怎么描述的呢？请同学们默读课文第一自然段，用横线画出描写花开放的句子。

2．谁来读读你画的句子？

3．这些句子中有一些描写时间的词语，请一名同学读一读，其他同学边听边思考，你发现了什么？

4．以牵牛花为例，通过对比的方法引导学生感悟作者写法的好处。

5．是啊，九种花开有九种不同的说法，你最喜欢哪一种说法呢？请把你的感受和你的同桌交流交流。（找句子、说感受、指导朗读）

6．同学们，同样写花开，作者却用了九种不同的表达方式，我们祖国的语言是多么丰富多彩，让我们一边欣赏图片，一边美美地读读这些句子。（配乐齐读）

四、拓展延伸练表达。

1．请同学们也来当当小作家，用自己的话说说这些花的开放。

2．指名交流

3．小结：在同学们的汇报声中就要结束这节课的学习了，下节课，我们将继续探究原因，欣赏花钟的奇妙。

五、布置作业。

【板书设计】

                     花    钟

          现  象                  原  因

                                                                 (安康市第十届阅读大赛参赛作品)