今年长假七零八落的放法，别的不说，对新入园小朋友可能真不太合适----那几天，小豆对第二天的安排经常是问：我睡一觉起来以后，上学么？

 

    国庆长假结束第一天，没有出现担忧中的节后综合症，没出提出不要去、在家里什么的，直接就从七天大假的休假模式，切回了上学模式。估计这个顺利切换，沾化冬枣功不可没。

 

    假期里去沾化采摘了冬枣，豆想带给幼儿园的老师和小朋友们分享。开学前一天晚上，复习了几遍“沾化”这个词儿，节后开学第一天，早上，小豆同学睁眼第一句话是：枣是哪儿的来着？一路上念叨复习着“沾化！沾化！”，去了幼儿园！

 

    我们估计，可能“带枣给大家分享”，极大的吸引了小豆的关注力，冲淡了对于切换的不适应哈。

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    不过，问题很快就来啦！

    第二天晚上，本来看起来一切如常，已经准备睡觉熄灯好久了，豆小妞突然抽抽搭搭哭了起来！然后越哭越痛！提出：我不想去幼儿园了！我要请假！我每天都不要去幼儿园了！

 

    问豆小妞为什么不想去？从各种回答，和平时对豆同学的了解，分析，远期因素+近期因素，小妞是遇到了点小“困难”，外加那天早上的贴画事件正好是个导火索，引发了她情绪的爆发！

 

    一、午睡起床时还困着哪

    小豆说，有时老师叫小朋友们该起床时，她还打着哈欠呢。

   

    豆妈下班回家晚，正常回到家在 8 点左右，忙的时候更晚。相应小豆晚上入睡时间一直偏晚。入园后提前到了 10 点半左右，但是对这么大的孩子，一晚上 8-9 个小时的睡眠时间还是不够的；所以小豆既想做老师一叫就起床的好孩子，实际上又还困，这个矛盾让小豆觉得有点“压力”吧。 

 

    二、上课感受到了压力啦

    之前我们一直更偏重身体体质方面、运动能力方面、性格善良开朗大方的培养，小豆的优势在于身体综合素质比较好，专注力比较强，阳光开朗。比如：

    1、跑跳攀爬运动力强：哈皮小孩玩乐；2岁半参加泉城宝宝六一跑步比赛，同龄组第一名；打秋千打得好；平衡木攀爬架绳网等运动能力明显好于同龄小朋友；水中游泳的平衡能力好。。。。并且这些方面也敢于尝试新挑战。

    2、专注力保护的比较好：例如，一个半小时的《粉墨》杂技演出、一个小时的《天鹅湖》芭蕾舞演出，都可以全程专注欣赏；

    3、音乐节律感比较好：没有进行乐器演奏的技能培训，不过音乐欣赏能力、感受能力比较好，哼唱蹦跳什么的在节奏音高方面比较准。

 

2岁半参加跑步比赛的奖状

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3岁9个月欣赏芭蕾舞剧天鹅湖
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    相对的，对于学前知识类就没怎么教育，特别是识字、数数方面，完全没有特意教！原来跟同龄的一些孩子家长交流，各个家庭的关注重点不同，有的孩子 2 岁就可以数数到 100 ，或者很早开始用识字卡学认字啦。相对这样的孩子，小豆属于“没有基础”的啦：

 

1、数学数数：

    小豆自己开始练习从 1 数到 100 ，也央求我们教她数数；或者也会练习几加几等于几；大家依旧没放在心上，小豆问起就随便教一教。

    后来我们才反应过来，估计是数学数数什么的，她不如其他小朋友好，受打击了吧！

 

2、说不出自己的英文名字！

    英语方面之前主要是提供些随意的环境熏陶，比如听和看一些场景类的英文素材什么的；没有专门学习单词、没有有意识的让她说，也没有特别纠正过发音。

 

    小豆说，上课时小朋友们要面向所有的小朋友们们，自己说自己的英文名字，她经常忘记自己的英文名字！

 

    入学第二周时，幼儿园通知要开始上英语课，给小朋友起英文名字。

    我们起名字的想法是结合中文名，找个又美又好又好用的名字，幼儿园用，长大以后的护照上或者出国上学的可以一直沿用。为了避免不留神取了个咱自个觉得挺常见、人家听着狗剩铁蛋翠花什么的名字，豆妈把取英文名这个限时命题作文，拜托给了博友博文妈妈！

    多多感谢博友博文妈！

   

    结果，豆小妞说，倆妈给挑的两个备选名字都挺好听的，但是----她已经自个给自个取好了英文名！根据小豆的发音，梦娜瑞拉！推测是mona lisa的mona，Cinderella的rella。。估计是小豆自个儿对这两个故事印象深刻组合出来的。。

    这名行不行呢？大晚上，豆妈又找博文妈妈忙活上啦，Mona是个女孩名，Rella也是一个女孩名，可是Mona Rella合在一起就不行好像！

    最后，又找了个跟小豆自选发音最接近的Marella备选，外加上Michelle，Deborah，请豆三选一。豆同学最后拍板了Michelle，报给了幼儿园。

 

    这个确实不是小朋友相对更熟悉、发音也简单的名字；之后豆妈也疏忽啦，没有再给小豆经常重复熟悉她的英文名字。

  

3、识字认字

    豆豆虽然亲子阅读开始的比较早，看过的书也比较多。也有不错的阅读习惯，既能亲子阅读，也可以自己看，而且很享受阅读的乐趣。不过呢，都是“泛读”！在识字方面，没有特意教。

和数数一样，我们推测，是不是遇到有其他小朋友识字比较多，让她觉得压力啦？

 

三、近期因素：推测引发小豆哭的导火索 —那天早上的贴画

    豆豆和其他小孩一样，非常喜欢玩贴纸，虽然经充分满足----给她买的各式贴纸不下几万个---依然痴迷热情不减。前一天新买了公主的小贴画，所以早上上学时小豆也迫不及待想带到幼儿园去玩。

    开始家里人都跟她说，“幼儿园不让带玩具，老师会批评你的”，可能让她心里先有了压力；到了幼儿园果然老师把贴画拿走啦。晚上，豆豆一直不提起贴画的事情。最后问起来贴画是不是还在书包里？豆同学哭：老师把小粘贴分给小朋友了，可是她还想要玩！

   

    这个跟老师沟通的结果，算是小朋友有时分不清真实和想象的一个例证----老师没有让她在班里玩，但是也没有分给其他小朋友哈！

  

    家里人合计了下，其实这都不是大问题。。。。归结起来，就是面对小伙伴、小社会时，初次自然感受到的对比压力！外加敏感的争强好胜心。

 

    题外话，感觉现在周围的小朋友普遍自尊心、要强心都比较强，而且可能有点儿过于要强。

    例如，有天晚上，姥爷和小豆下楼玩，和倆5、6岁的小姑娘一起玩。一小姑娘的妈妈提议，几个小孩背诗！那小姑娘问弟子规算不算？那妈妈说弟子规不算；这边小豆想起鹅鹅鹅来啦，小豆一首刚背完，那小姑娘突然倒地嚎啕大哭！哭的原因是“我刚想起来这个她先说了！”，据姥爷说，并且哭得太厉害“都哭尿啦”！

 

    争抢好胜心人人都有，不过可能有的孩子表现呢更大条，有的更敏感些。考虑到我们推测的这些原因，如果完全靠小豆自己，第二天问题依然存在。于是，接下来，给小豆请了一天假！基于几个考虑：

1、  先补充下睡眠时间再说！国庆假期活动安排的挺满挺累，一直没有正常午睡！

2、  给小豆些缓冲。姥姥的话说，上了一个多月了，就请天假休息下！

3、  我们好趁机和老师们沟通下，推测的原因是否正确，搞清楚问题所在好对症解决。避免形成更大的心理压力或者逆反心理，反而不利于顺利度过了。

 

   请假之后的事情呢，得再另外写一篇啦。