——不写完作业就不能去爬山！

问题：

7岁一年级孩子。

比如昨天，她的作业还没做完，事先约定好了做完作业后，如果爸爸不加班就可以一起去爬山。结果由于她的磨蹭，吃过午饭还没做完，但是一听到爸爸进门，就开始闹不肯继续写，要出去玩，一边哭一边发脾气，诉说自己如何不幸，别的孩子都出去玩的时候她只能在家写作业~~诉说她妈妈有多么多么坏…….这时候我试图共情，抱抱她告诉她我理解她的感受，我多么多么的爱她，她对我说“爱我你就让我出去玩呀，爱我你就给我自由呀~~收起你那套把戏吧，少来骗小孩了……”说实在的，她的这些话句句戳我心窝啊，我听了还是很伤心的每当我们俩意见相左的时候她一定要站在我的对立面，不断的提出新问题或新事例来证明我是错的，有时候甚至是歪搅胡缠，这个时候我的耐心就在她的挑战中崩溃了。

回复：

这件小事里，家长有多少次机会可以做得更好！

1， 家长有敏感性，了解孩子，包括：了解作业量、了解孩子可能需要的时间。如果作业真的特别多，那就不要这样安排。如果爬山不是很经常的活动，是她期盼很久的事，那就把时间安排更充裕一些，比如，前一天就要求她把作业做完。

2， 事先的约定，需要是跟孩子一起做的，最好是鼓励她自己做的决定。这样她会更负责，能考虑后果。

3， 在最初看到她磨蹭时，稍微提醒一下时间。如果她平时都很磨蹭，家长要想一些具体办法，平时帮她改进。正面引导，就是以让她做到为准，帮她有正面的经验。

4， 平时对孩子是否给自主权。自主权的意思是：她自己安排、决定、承担后果。如果平时孩子有这样的训练，常常自主、自理，那么她也会自己规划好这个事情。7岁孩子甚至应该做到，预留出来自己整理背包的时间。

5， 爸爸回来，发现没写完。这时，也可以问她，你有什么解决办法。她或许会说，先去爬山，回来不睡觉也要写完，那就同意，尊重她的决定。

6， 共情，需要是真的共情，而不是泛泛说说而已！以诚沟通！另外，共情需要把握好时机。有时，你要先给界限、指明对错、让孩子明确你的决定。事后，在总结谈话时再共情。

7， 家长要保持主导地位：当孩子说冒犯家长的话时，要严肃指出；当你要执行事先的约定时，要有坚定的态度。可以让她先做作业，做完跟她谈话。

8， 平时需要让孩子看到，家人为她的成长都做了哪些努力和付出，鼓励她：1，也要尽力，努力做好自己该做的事情；2，记得为家人做一些事情。

很多家长在孩子上小学后，感到力不从心，家长变得软弱、被动、管不了、甚至怕孩子，原因就是，在之前，家长没有做好这两点：1，对孩子敏感、了解，给合理的安排和规定，正面教育，建立亲密的、互相尊重信任的亲子关系。2，必要时，态度坚定给出界限，以及有说服力的训导，把握家长的主导地位。

这两者缺一不可。并且，在孩子做得过分时，家长没有底气去管教，常常正是因为家长前面该做的没有做好。

每个孩子在潜意识里，都本能地渴望听从父母、帮助父母，当孩子因为父母的不当管教而叛逆、放肆、越过界限时，他并不开心。给孩子指出界限、对错，引导好的行为方式，这是每个家长的责任！

我们不可能每个环节都做完美，但是，只要我们平时尽力去陪伴、支持，担负起自己的责任，那么，我们都可以成为让孩子喜欢并尊重的好家长！

 刚才这位家长跟我私信，聊了更具体的情况，下面是我给她的回复：

看完了！首先希望我写的分析不要给你压力。每个家庭里都有具体情况，我只是就事论事，希望给其他家长一个提醒。我的分析不一定就符合您家里的具体情况。所以我一般不直接转，都单独再写。
从您刚才的讲述，我觉得孩子挺好挺正常，我们慢慢提高就是了。
如果晚上回来实在不能写，第二天她就要自己体验后果了吧。也可以第二天早上提早叫醒她，早晨写。我主张，尽力让孩子做到。极特殊情况，我会帮她，她心里要惭愧并领情，印象深刻，下次能改进。
其实，平时自尊强的小孩，对于完成任务还是很在乎的。或许学校的作业不够合理，无趣，家长帮着把关，看看怎样应对。
孩子说话常常是从同学那里学来的，这不要紧，关键是，在她说不合情理的话时，家长要指出，让她看到过分之处。

或许有些家长对我有误解，我对孩子绝对不是一味忍耐和气，在她4、5岁以后，我跟她沟通非常直率，有过分时，我马上严肃起来，让她明白哪些不允许，为什么。因为平时关系好，我一严肃，她就能重视。
您要告诉她，她那样说话，妈妈是什么感觉，为什么那样说不对。平时多让她为家人做事。
她提出的，“不笑不说话”的办法非常好！
加油！相信我们都可以做得很好！