一、教材分析

     本节课所选内容是开心学英语三年级下册Unit 3 My week的第二课时。 本单元的教学围绕着星期这一话题展开。本课时要求学生能掌握星期天到星期三 ，并能熟练运用句型: What day is it today? It’s… 以及“What do you do on …？I play … on …来询问今天是星期几以及星期几要做的事情。由于学生已经有了前面两个单元的知识作铺垫，所以有利于本课时知识点的延伸与拓展。教学中采用了以旧带新的形式引导学生在情境中学习单词和句型，在交际中运用句型。

 

二、学生分析

     本课的教学对象是四年级的学生，他们活泼好动、学习积极性高而且善模仿、爱说、爱唱和爱演。经过一年多的学习，他们已经掌握了26个字母、颜色、喜好、水果及球类名称等。在学习技能方面，学生已具备简单的听力、口语表达以及合作学习的能力。

     由于在上一单元关于单词原形以及现在分词的学习当中，学生们已经掌握了一些动词以及play+球类这一知识点，这些都为本课的学习打下了一定的基础。

 

三、教学目标

1、【语言知识】  学生能熟练听读、认读以及运用数字单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday；能熟练运用句型：What day is it today? It’s… 以及“What do you do on …？I play … on …. 

2、【语言技能】  学生能运用对话中的句型进行扩展性对话，并通过一系列的活动来调动学生的学习积极性与主动性，培养他们的运用英语的能力。

3、[情感态度】 教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在课堂中快乐地学习。通过一些活动，激发学生的兴趣，培养学生养成活学活用的习惯。

4、【学习策略】 通过创设情境、游戏以及实践行动法等形式培养学生的思维。

5、【文化意识】 了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节，增强学生的感恩情怀。

 

四、教学策略

1、教学方法：

（1）游戏教学法，既可以活跃气氛，又可以激发学生的学习兴趣。

（2）情境教学法，可以让学生们在情境语言中感知。

（3）活动教学法，通过开展各种各样的教学活动，让学生在活动中操练、巩固。

2、运用多媒体进行辅助教学，能吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

3、课前准备：多媒体课件、词卡等。

 

五、教学重、难点：

  1. 教学重点：

（1）四会掌握单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday

（2）能熟练掌握本单元的重点句型：

“What day is it today? It’s ____. ” “What do you do on …? I …on …”。并能与别人就一周内校内外的活动情况进行描述。        

 2. 教学难点：（1）能掌握星期单词构成的规律。        

  （2）星期单词Tuesday、Wednesday的发音。

            （3）灵活运用星期单词以及每天要做的事情。

 

六、教学过程

Step I. Warming up

(1) Greeting and present the competition regulation.

(2) Sing a song.

  【设计意图】课前呈现竞赛规则，来调动学生的学习热情;通过一首与本课相关的歌曲，使学生尽快进入学习状态，同时也为本课的教学内容打下了基础。

Step II. Revision and Lead in 

(1) A missing game.

【设计意图】通过游戏进行导入，增加学习的趣味性，从而提高学生的学习积极性。

(2) T: What day is it today?      Ss: It’s ….

T: What do you do on …?      Ss: I … on ….

(3) Pay attention to “Play or Play the”

【设计意图】激起学生对已有知识的回忆，及时反馈学生第一课时的学习情况，一是实现对以前学习内容的重现；二为后面学生学习打下基础，为新课学习作好知识铺垫。

Step III Presentation

(1) T: What day is it today?  Ss: It’s Sunday(指导学生回答）

Teach the word “Sunday”. 

T: What do you do on …?      Ss: I … on ….

In the same way to teach “Monday”.

(3) Read the words in many ways:

    Read the words one by one, two by two, four by four, or team by team.

   ‚ Read them by low or high voice.

(4) Teach the words “ Tuesday” ,“Wednesday” and Play a PK game

【设计意图】 以各种形式的学生朗读，让学生熟悉本课Vocabulary里的一些生词，为下一课时学习story做好准备，充分锻炼他们的语感，并通过游戏的形式操练难度较大的单词。

(5) Learn about week.

Tell the Ss there are seven days in a week. Sunday is the first day in a week. And Saturday is the last day in a week.

 

Step IV Practice

1. Reorder the days.

In this part, the T asks seven Ss to come out and give every student a card. Then let the Ss reorder the days in 10 seconds.

【设计意图】告知学生星期天是一周的第一天，而星期六是一周的最后一天，让学生给星期排序则能加强学生对单词的认知能力以及提高学生的日常常识。

2. Missing game

T: Now let’s play a game. There are four days here. Let’s see which day is missing.

3. Learn about the target.

What day is it today?  It’s Monday.

4. Let’s play. ( 根据箭头指向，进行一问一答。)(Drill the sentence structure and the words.)

A: What day is it today?

B: It’s …

【设计意图】通过missing game以及大转盘游戏能有效提高学生的学习兴趣，吸引其注意力，有效地通过娱乐的方式复习了所学内容知识点，从而提高教学质量。

5. Learn about the target and sum up

What do you do on…? I play the violin on Monday. (提示学生乐器前要加the.)

6. Play a game.

(1) Ask and answer according to the pictures with the follow sentence structure.

A: What do you do on…?    B: I play …. on….

(2) Ask and answer in pairs according to the picture.

【设计意图】在玩游戏操练句型单词前进行target部分的进一步复习巩固，能加深学生的记忆，更好地理解所学知识，让学生在游戏操练过程中不会觉得困难，利于学生积极参与，有话可说。

 7. Fill in the blanks

【设计意图】通过看图写单词，让学生将前面两个单元的知识与本单元所学知识相连，巩固所学。 

8. Sing a song. 

【设计意图】通过歌谣进行复习，相当于对句型进行了小结，温故而知新，能收到很好的效果。

Step V Add-Knowledge& Moral Education

   Present some holidays, eg. Mother’s day is on the 2nd Sunday of May.

【设计意图】本环节主要是让学生了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等，这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化，从而渗透文化背景知识，和进行思想教育。

Step VI. Summary

【设计意图】 通过总结，能更好的归纳并回顾教学的重点内容。

Step VII. Homework

1. Copy the new words.

2. Finish Activity 1.

【设计意图】作业的设计为下一课时的教学顺利开展奠定了良好的基础

Step VIII Assessment

【设计意图】 通过数球的方式来评出优胜组，让学生感受到成功的喜悦，激发和保护学生的学习积极性。

 

Blackboard design:

Unit 3 My Week 

What day is it today?   It’s … .     Sunday           

What do you do on …?   I … on ….    Monday

                                       Tuesday 

                                       Wednesday   week

                                       Thursday 

                                       Friday 

                                       Saturday