场景一

鑫鑫马上要中考，半夜十二点的钟刚敲过，他还在书房里做题。妈妈进来了，端着一盘削好的水果，不停的催促他赶快吃。

鑫鑫应声捏了一块又继续做题。

十五分钟后，妈妈又进来了，端了杯热牛奶，督促他赶快喝下对睡眠好。鑫鑫没法又咕嘟咕嘟喝完了。不到十分钟，妈妈又进来了，给他拿了块凉毛巾让他擦擦汗提提神。

鑫鑫一下忍不住了，朝妈妈吼了起来：你不要再进来了，我在学习你知不知道啊！

妈妈愣住了，转而就是一顿教训：我这么晚不睡还不是为了陪你，你这小孩怎么不止好歹！

场景二

周末了，鑫鑫正在沙发上看电视，这是他仅有的一周一次电视时光，他特别珍惜和高兴。

不到十分钟，妈妈端着一盆水过来，开始趴在地上擦地，鑫鑫看了眼妈妈，不忍心妈妈这么辛苦，要和妈妈一起擦地，却被妈妈暖声制止了，让他继续看电视。

十五分钟过去了，妈妈开始叹气，开始锤腰“只要你高兴，妈妈做什么都不怕累！”

满心欢喜的鑫鑫在听到妈妈这话的一瞬间，突然什么都不想干了，干坐在那。

这两个场景大家应该都不陌生吧，妈妈是爱孩子的，不断的为了孩子去付出，也不求什么回报，孩子也是孝顺的，看到妈妈的辛苦不止一次的想去帮忙。

可是，在这样场景下的母爱，似乎有一些不对劲。

直白的说，母亲是在用爱之名，行霸道之实。

1

不管是幼儿期的孩童，还是青春期的少年，第一需要的往往不是“我需要你的帮助”，而是“让我自己试一试。”

就像案例中的鑫鑫，他的学习氛围里需要的是安静的氛围能让他不分心，是紧张的节奏让他集中注意力，但是妈妈一次次的进出房门给他带来的是打破氛围，扰乱节奏。

我们都有一个选择性注意的过程，正如你原本在思考这道题的应用规则，门被打开，光线、声音、背景、全部被打乱，新的事物映入眼帘，我们的注意力就会被转移到新鲜事物中去。

如果再想回归到题目的规则上去，我们又需要一个新的注意力转移的时间段。

妈妈一个小时内进出三趟，虽然都是为了鑫鑫好，但三次注意力的转移对鑫鑫做题这个行为来说就是“致命”的打击，有可能二十分钟就能完成的题目，鑫鑫要花上一个小时的时间。

2

从孩子的心理方面来说，这样不断的被干扰其实也是一种隐私被损害的过程。

妈妈进屋来不只是放下东西，更多的还会东瞅瞅西看看，我们都是从这个年纪走过来的，被身后的一个这么“关心”的人注视着，难免不会新生厌烦“能不能给我点私人空间”“一直进来是要监视我吗”。

长期处于这种“爱”与“被爱”的环境下，孩子的逆反心理会越来越重。鑫鑫的那句“你不要再进来了”也许关上的正是他的心。

3

母爱本身确实是伟大的，但附着于“母爱”中的“不舍得”却又滋养出一种名叫“依赖”的物质。

依赖是孩子对父母付出的一种回馈，很多父母都在享受着被依赖的感觉。可是，依赖过度，变会滋生懒惰、精神松懈、不屑于思考、易为他人左右等弱点。

我们可以假想，鑫鑫的妈妈长年累月的拒绝孩子帮助她劳动，又不断的向孩子传达一个态度“我这是在为你辛苦，你要记得”，鑫鑫的路会怎么走：

继续坚持和妈妈一起劳动，安慰妈妈，我会照顾妈妈，会保护妈妈？

随妈妈怎么做怎么抱怨，我还是我，一个不谙世事不管不顾别人死活的我？

我想，走第二条路的孩子应该不在少数吧。

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