初中生小杨刚入学时，老师普遍认为他脑瓜聪明、反应快，应该能成为成绩优异的学生，可是这样的光景并没有维持很久。初二开始，他便开始上课注意力不集中，有时萎靡不振，而一到下课却生龙活虎，与同学打闹嬉戏，作业也是抄袭别人的，没有多久，他的成绩便一落千丈。“我就是不太想学了，看见这一堆东西头疼，提不起精神来。”小杨坦言，“即使认真学了也不能出类拔萃，得到父母老师认可，还不如就这样。”

放眼当今的校园，孩子出现厌学情绪似乎开始变得越来越普遍，而厌学问题可大可小，情况较弱的可能孩子通过年龄的增长认知的不断完善，渐渐的自己就会调整过来，而情况严重的，则有可能影响孩子的大好前程，因此，青少年心理咨询专家提醒，当发现孩子有厌学情绪时，家长一定要给予重视。

初中生正处于叛逆期，情绪容易急躁，同时从小学到初中，学业负担突然加重，很多学生一时之间无法很好的转化压力，心智仍停留在小学阶段的贪玩，导致学习上非常吃力。为了避免这种情况，家长们务必需要注意以下几项：

1.早期家长给孩子的压力太大，孩子的压力在学习上面得不到发泄。

父母在新的学习阶段给予孩子太高的期望，让孩子有沉重的精神压力，丝毫敢懈怠，怕辜负父母，结果因为太过用力反而容易适得其反。

2.学生没有树立正确的学习动机，没有把学习当成自己的事情，有畏难情绪。遇到问题想的不是如何解决，而是躲避。

孩子内心对自己的认知仍然还是一个小学生，没有意识到自己已经是一个可以照顾自己的少年，因此面对学习中遇到的困难，总是第一时间想到向外界寻求帮助，一旦找不到，便去回避和逃避，久而久之，问题积压太多，直到孩子无力承担，便只能自暴自弃。

3.学科基础太弱，偶有努力不见成绩，家长引导有误，导致孩子自信心受挫，丧失学科兴趣。

有些学生的基础本来不够牢固，加上初中学科增多，课业难度增加，很多学生学起来就更加的感到力不从心，尽管自己也很想学，奈何就是跟不上老师的学习进度，此时，倘若在加上父母老师的责骂，对于学生的自信心建立和学习兴趣的培养只会是雪上加霜。

4.学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪。

罗淼心理提醒，形成厌学心理的原因是多种多样的，针对不同的心理现象，需要采取不同的教育方法，而要克服厌学心理，还需要学生积极主动地克服自身的心理因素，忽视外界带来的不良影响，使学生由厌学转化为乐学。

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