中华民国学习障碍者家长协会理事长郭馨美说，成绩不好的孩子中，的确有一大部分是学障孩子，但其学不好的原因，并非智力出了问题，更不是缺乏学习动机，所以学习成绩低落，相反的，学障儿就算拼了命想学，或同样的内容学了几十次、几百次，因脑中某种功能出了状况，导致无法听、说、读、写、算。

　　郭馨美理事长表示，学障人士、ADHD 患者(注意力不足多动症 )，就像一般人一样，智商也呈常态分布，所以有不少天才，但更多比例是平凡人，只是随着学习情况的演变，能勉强跟得上同学进度，而社会适应较佳的，学障及多动的情况虽然没有改变，但他们愈来愈懂得和自己的缺陷相处，与常人的差异便逐渐缩小，甚至因为展现出才华而让人忘了他们的缺陷。

　　相对的，如果一直没有跟上学习的进度，生活能力及社交技巧也无法适应社会运作的法则，那么很可能在同学普遍随年纪增加而进步的情况下，相较而显得智能退化、学习能力变弱。

　　一般而言，学障大多是先天的，但也有少部分案例是后天脑部受伤、生病导致部分功能丧失，但如果用智力测验，这些人的智商往往是在正常或正常以上。这种情况就像一部计算机，整个外观看起来很正常，但在输入资料或输出资料时却出了问题，导致计算机功能只能停留在恐龙时代──转速慢、常当机，或荧幕上老出现一堆乱码。

　　用对学习方式，学障儿也能前三名!

　　国内知名的青少年辅导专家卢苏伟，小时候因为脑膜炎导致部分脑子受损，曾被老师骂是“一只脑震荡的猪!”记忆及数学几乎是IQ零蛋，一般常用的韦氏智力测验也只有IQ70，国一读了3年才过关，直到他高职毕业后，在家人支持下考了7年大学，靠着服完兵役加分进了中央警官学校。

　　大二时，因为校长不相信卢苏伟智商只有70，改用其他智力测验方式为他测试，结果发现卢苏伟背诵、理解能力完全不行，但在归纳、整理、分析上却有极高的智商。

　　在校长个别教导他读书方法后，卢苏伟的人生豁然开朗，他改以“用问题找答案”的方式来系统化读书，结果成绩突飞猛进，毕业时竟然是全校第3名，而且当年度就以高考第1名录取成为法院观护人，从此踏上他梦想的辅导之路。

　　类似卢苏伟这样的个案，记忆算数能力是零，但逻辑思考能力异常杰出，只要用对方法就能学得很好，当然应归类为学习障碍儿童。“如果现在再做智力测验，卢苏伟的智商绝对超过70!”郭馨美理事长说，早年的分类，卢苏伟可能会被归类为“临界智商”或是弱智，并不属于学习障碍的范围，但看他找到学习方法后，整体表现几乎可说是“学习无障碍”。

　　因此，学习障碍不是笨，及早发现，找对学习方法，懂得与缺陷相处，学障儿也能“学习无障碍!”

如果你家孩子也是尽管努力但依旧学不好，做家长的可以寻求心理医生的帮助，切不可糊里糊涂轻易放弃，耽误了孩子本该有的发展。

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