幼儿园有必要引进博士生吗？

近日，深圳市教育局网站发布《关于全面深化新时代幼儿园教师队伍建设改革的意见》，要“提高（幼儿园）教师学历层次水平，公办园新入职教师100%具备本科及以上学历，到2025年，与高校合作培养100名以上学前教育专业教育硕士、教育博士”。看到这则新闻，我实在搞不清深圳市教育局，是看得起还是看不起博士生呢？说它看不起嘛，但明明又很重视，迫不及待地要引进；说它看得起嘛，但为什么又偏偏把博士生引进到丝毫发挥不了他们特长的地方？

幼儿教育，再怎么重视都不为过，一来幼儿是祖国的花朵，好好培养他们是祖国发展的希望；二来从精神分析的角度看，幼儿时期的良好教育，是每一个人成年后的健康、幸福生活的保证。培养好幼儿，主要靠的爱心、耐心以及必要的幼教知识。博士生尽管在专业知识上有优势，但这并不等同于他们就具备相应的爱心与耐心，相反幼师毕业生因为有这方面的培养，有可能就比博士生强。再者幼教方面的很多知识，来源于日常实践而非书本或专业的研究，一个幼师毕业生在幼儿园工作多年后，工作能力很有可能比一个应届博士生强。

博士生是在某一狭小的专业领域有长期、深入研究的人，没有独到、精深的研究，他有可能就毕不了业。所以博士博士，其实并不一定就很博学。很多单位喜欢招博士，包括一些基层单位、中小学等，以为他啥都能干，或者啥都能干得比别人好，其实是盲目的学历崇拜，或者仅仅拿博士来显摆。博士在这些地方，其实是发挥不了他的优势，博士的主要任务是研究，包括攻克学术上的难题，或填补研究上的空白等等，然后国家、社会也因他们的研究而受益。

回到幼儿教育，让博士生在这方面发挥作用，并不是把他引进到幼儿园工作，而是让他在研究机构（比如社科院或高校）从事研究，比如一个博士生研究幼儿道德心理的发展规律，他当然可以去幼儿园调研，甚至为了调研直接参与幼儿教育一段时间，出成果后再推广、普及到幼儿园教育，这个才是他发挥作用的方式。博士生是为研究而培养的人才，他需要大量的研究时间、研究设备、研究环境，这些并不是任何单位都能提供的。把博士生高薪引进到不能给他提供研究便利的单位，仅仅让他从事其他学历也能胜任的工作，其实对国家还是对博士生本人来说，都是一种极大的浪费。

但愿用人单位还有博士生，都对自己有个精准的定位和自知之明。

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