《蜗牛与黄鹂鸟》——教学案例 
教学内容：

    义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第四册第三课《童趣》中的第一课。
教学理念：

    新课标指出“面向全体学生，注重个性发展”是新时代音乐教学的重要理念，在这课堂中通过给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生使学生感到自信、自我和独立，并学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 
教学目标：
     1、情感态度与价值观目标：通过熟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
     2、过程与方法目标：通过分角色表演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力与创编能力；
     3、知识与技能目标：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 
教学分析： 
   《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，并歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断劲取的无畏精神，讽刺了黄鹂鸟骄傲自满、深受着广大儿童的厚爱。 
教学重点：
    引导学生学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 
教学难点：掌握歌曲 

课 型：综合课。 
教学课时：第一课时。 
教学准备：电子琴、节奏卡片、蜗牛和黄鹂鸟的卡片打击乐器组、多媒体课件。 
教学设计：
    一、 巧妙创景，激发学习的兴趣。
    1、播放《春天在哪里》音乐，律动进教室 
    2、谈话导入： 教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽（相机点击鼠标，小草从地上钻出来，一户农家小院里的葡萄树也吐出了新芽。）这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片）
（教学过程设计意图：音乐是以流动的音响塑造形象的情感
艺术，创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，
以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。）
    二、 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
     1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？今天一位台湾叔叔为我们送来了这首歌曲，我们来听一听吧。”（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。
     2、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范，并启发学生模仿蜗牛的动作。）
（教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，并能加上身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。） 
     3、直观感受，突破难点。
师：“同学们，在听的过程中你们知不知道歌曲中的蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言，并示范动作。
师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。
（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”
（教学过程设计意图：节奏教学是音乐教学的难处，本环节通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）
    4、情感表达，寓歌于乐。
师：“刚才我们已经感受到了蜗牛爬行的困难？你们能用歌声来帮他加油吧！”
  （1）学生跟FIASH演唱。
  （2）在“X X X X X”标记，教师范唱。师：“爬了那么长的路程的蜗牛，它累了，但是它轻轻地吸了一口气，继续往上爬。这么坚强的蜗牛，我们在用歌声为它加油吧！”（反复练唱这一小节）
  （3）集体演唱。（选取几个表演欲强的学生上台带动全班同学）
（教学过程设计意图：通过多种形式的演唱，让学生体现歌曲活泼可爱的情趣。）

    三、合作表现，激活课堂。
    1、让学生积极讨论：歌曲中的角色演唱时在音色和语气上有何区别？
    2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
    3、进行情景表演，建议几个同学为一小组，一起创编这首歌曲的情境，有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛。教师鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，并对学生进行指导。
    4、小型汇报会，请小组上台表演，台下的学生充当小评委，并对他们的表演加以评价。
（教学过程设计意图：生生互评、师生互评成为了新型课程的重要环节，在这环节中，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。）　 
    四、拓展延伸
    1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
    2、联系生活实际，说说自己的亲身经历。
(教学过程设计意图：让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神，再联系自身实际从而深化本课教学的情感目标。)
    六、课堂小结，情感升华
同学们，你们终于成功了！一路上你们经历了那么多的困难，可没有一个人说要放弃。大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，就一定能取得成功”的真理，你们真棒！我提议，让我们为这个胜利而庆祝一下吧！让我们唱起来，跳起来吧！（播放<蜗牛与黄鹂鸟>离开教室）
(教学过程设计意图：在小结部分重温蜗牛与黄鹂鸟的品质，从而深化教学的主题。) 
    七、板书：
    蜗 牛——不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
    黄鹂鸟——自以为是，耻笑别人的短处。
    

                                           教学反思
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养学生听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发学生的想象力和创作力，突出了“面向全体学生，注重个性发展”的教学理念，整节课来看学生在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。