乡村骨干教师品德培育站学习心得

                                         驼峰中心小学 唐静

2018年7月7日我有幸加入王玮小学品德乡村骨干教师培育站至今不知不觉已度过了一个学期。通过这一个阶段的学习，我感觉收获颇丰。在参加完每一次集中活动后，就认真对照辅导员给出的学习要求，严格要求自己。在学习期间，我积极学习，认真聆听专家的讲座，能积极参加研讨，和各位学员互动交流，共同切磋。培育站活动使我在教学理论和教育观念上有很大提升。让我在学习中反思了以往工作的不足，同时也解决了很多以往教学中的困惑，有成功也有喜悦。

首先在交流互动中，求进步。培育站的研讨，每次都会有一个话题，我都会结合自己的教学实际去发表自己的观点。几乎每个话题都有学员们的大量讨论，我也在讨论中逐步成长。在互动交流过程中，使我有了更宽广的视野，学习到更多的教学技能。在学员之间的交流互动中，我的教学水平在不断提高。

其次在紧张学习中，求进步。每次在培训前，组织者都会有活动安排提前通知，我们就要根据通知提前做好本次学习准备，过程虽然辛苦，但是每次学习结束后让我都有很大进步。我想只有不断为自己充电，才能适应现代化的教学模式。例如本次活动安排了每位老师演课，通过自己制作课件演示个人的课堂设计思路，既简洁省时又锻炼我们每位老师的基本功，要想给学生一碗水，教师的一桶水已经远远不够了。我们要给孩子注入活水，需要我们不断地学习，及时将掌握到最新的经验传授给他们。这也需要我们老师平时多抽出时间博览群书，所以每次研讨活动安排我们都会有少不了的读书交流，让各位老师在共同学习发言和聆听中吸收营养大餐。这样的培训，在培育站我想只是一个开端。今后，我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着快乐、带着满腔的热情，把学到的知识应用到自己的教学实践中去。做快乐老师，教快乐学生。

最后在工作实践中，求发展。听专家讲座、听名师课堂、向同伴学习，这都是为自己的教学实践做准备。参加培育站的培训学习是为了今后自己的教学实践。我要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，为学生全面发展奠定基础。我要转变自己的角色定位，顺应课改需求，把时间和空间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，引导学生积极、主动地学习。在今后的工作中真正做到学以致用。

培训的收获是充实的。她让我站在了一个崭新的平台上去审视以后的品德教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这次培训活动后，我要把所学的理论知识、教学理念，真正内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。希望自己通过不断地努力，激励自己在小学品德教育工作中走的更远。