加载中…《散步》教学课例
(2012-12-30 21:10:10)
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作家生活细节中情对仗硕果教育 |
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教材分析：
《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。
学生分析
七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。
教学设想
对于这篇含义深刻的文章的教学，如仅从感情入手，往往会造成空对空的局面，收不到良好的效果，本课采用135互动课堂教学模式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特点，以语言学习和研究带动文本的研究，以文本研究促进知识传授和思想品质的培养，达成情感的熏陶。即注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在这一学习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。
教学目标：
1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情和中年人对家庭的，对社会的责任感。
2、欣赏品读文本，从词语、语句两方面揣摩、品味文章文辞冲淡而寓意深刻的特点。
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学过程：
激情导入：课前播放视频歌曲《母亲》。
师：“这个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的《散步》。（板书课题：散步）
自主学习阶段：
一、美读课文。
读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境，发展语感，充满情致、声情并茂、拨动心弦。
我喜欢读_____________________（句子、段），我用这样的语气读。……
二、整体感知。
请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受：
生：这是一个一家人散步的故事。
生：这是一个发生在小路上的故事。
生：这是一个温馨家庭的故事。
生：这是一个一家人在春天的田野上散步的故事。
师：同学们概括的很好，这是在初春一家三代四口人在美丽的田野上散步的故事。
师：第二个问题：这是一个___________的家庭。
生：这是一个和睦的家庭。
生：这是一个幸福的家庭。
生：这是一个温馨的家庭。
生：这是一个团结友爱的家庭。
生：这是一个尊老爱幼的家庭。
师：同学们通过读课文，这一家在我们心中留下了很深的印象，这是一个互相体谅，和睦相处，尊老爱幼，互敬互爱，和谐幸福的家庭。
师：看第三个问题：母亲是一位
生：母亲是一位慈祥的老人。
生：母亲是一位充满爱心的老人。
生：母亲是一位关爱孩子的老人。
生：母亲是一位体谅儿子的老人。
师：母亲在同学心目中是一位慈祥的母亲，她关爱孙子，体谅儿子。
师：第四个问题：“我”是一位______________。
生：“我”是一位孝顺的男子汉。
生：“我”是一位有责任的男人。
生：“我”是一位既孝敬老人，又疼爱儿子，还对妻子有感情的人。
师：很好！文中的“我”和老师一样是一位好男人，具有责任心，既孝敬老人，又疼爱儿子 。
生：还对妻子有感情！
师：是吗？谢谢同学们！
师：看第五个问题：妻子是这样一位_____________________。
生：妻子是一位贤惠的妻子。
生：妻子是一位通情达理的人。
生：妻子是一个给“我”面子的人。
师：说说怎样给“我”面子的？
生：在外面习惯听丈夫的。
师：在家呢？
生：在家丈夫听她的！（学生笑）
生：妻子也是一个孝敬老人，关爱孩子的人。
师：妻子确实是一个贤惠、通情达理、体贴丈夫，关心老人，关爱孩子的好妻子。
师：看第六个问题：儿子是这样一位_____________________。
生：儿子是一个懂事、聪明的孩子。
生：儿子是一个可爱的孩子。
师：儿子既可爱，又聪明懂事，是一个讨人喜爱的好孩子。
师：这一家三代：有母亲、儿子、妻子、孙子组成。根据请同学们在每个人称谓面前加上修饰语。
生：年迈体弱的母亲，中年的儿子和妻子，年幼的孙子。
生：慈祥的母亲，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，可爱的孙子。
三、美点追踪
品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪” 。就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
《散步》美在_________________。理由是__________________。
文章的________美在_________。理由是__________________。
师：我我同学们举个例子：《散步》美在文章的标题，理由是以小见大，以散步这样的小事来反映大主题，通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。
生：《散步》美在开头。理由是开门见山，我们一家在田野上诗意地散步。
生：《散步》美在形象的景物描写，理由是“这初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”等这些景物描写生动形象地写出了春的活力、春的生机、春的美丽。是对生命的赞歌。
生：《散步》美在精美的细节。理由是“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走地很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这段细节描写，具有诗情画意，是文章主题得到升华，起到了画龙点睛的作用。体现了一家人的温馨和谐，美满幸福。也体现了中年人的承前启后背负的责任。
师：你说得太精彩了！比老师想得还好，我们为她鼓掌！
（学生热烈掌声）
生：《散步》美在用词凝炼，“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”中的“总算”、“熬”用词精妙，隐藏着我对母亲无限深沉的关爱。还有“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”中的“摸摸”栩栩如生地写出了母亲对孙儿的疼爱之情。
师：很好，本文精炼是本文的一大亮点，还有“妻子呢，在外面，她总是听我的。”中的“总是”体现了妻子的通情达理，给“我”面子。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，……”中的“慢慢地，稳稳地”，形象地写出了一家人尊老爱幼的美德。
生：《散步》美在充满生活情趣。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现了小家伙的天真、可爱、聪颖，又表现了一家人的温馨和谐，幸福美满。
生：《散步》美在句式的对称。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”
师：同学们品析的恰到好处，老师也对本文的美点归纳了一部分，有的刚才已经品析过了，请看大屏幕，我们共同读一下：
莫怀戚，当代作家，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得写文借鉴。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们沐浴在亲情的阳光下，在成长中，解读亲情，品味亲情、感谢亲情、回报亲情，传递亲情。
合作交流（互动对话）阶段：
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏（
学生各抒己见，各赞所爱：
我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。…………
母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…………
儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……
妻子——温柔贤惠（板书：
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、
巩固提升阶段：妙笔生花
1.自省吾身
【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感。）
2.抒写亲情
【师】欣赏美文能激发我们自己的情感体验，爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请同学们用生动形象的话语，表达母爱情深。
师：请同学们说一说自己妈妈的美点：（要求句式整齐，语言生动。）
妈妈美在___________________________。
生：妈妈美在双手，温暖舒适；美在脸庞，和善慈祥；美在语言，给我启迪。
生：妈妈美在细心，无微不至地照顾我；美在勤劳，不分昼夜地操劳；美在严肃，我犯错时严厉地教导。
生：妈妈的爱是永恒的，是无私的、伟大的！我们用一辈子也回报不了。
师：同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，扶平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，感悟母亲，感悟母爱！
请同学们写一段生动形象的话，表达母爱情深。
要求：1、语言生动、形象、精练。2、100字以上 3、并有感情地朗读。
（学生写作，朗读展示）
生：雨大了，在巢中哭泣，妈妈回来了，展开坚强的翅膀，为鸟儿遮风雨，湿漉漉的羽翼挂着爱；雨大了，狗儿在窝旁哭泣，妈妈回来了，用柔弱的怀抱，为狗儿挡风雨，湿漉漉的绒毛挂着爱；心中的雨点下大了，我在墙角哭泣，妈妈回来了，敞开温暖的臂膊，为我挡风雨，湿漉漉的手臂上挂着爱。若我许个愿，我愿沐浴在雨中，与妈妈永远相伴。
师：语言精练，深深地表达了母爱情深。
生：如果我有一双手，我要为妈妈亲手织一件毛衣，让她在严寒的冬天感到温暖；如果我能回到从前，我不再会为妈妈惹事，让妈妈天天开心；如果我是设计师，我要给妈妈设计一件独一无二的衣服，让她穿上感到舒心。妈妈，您是我一生中最伟大的老师，教导我；你是我一生中最重要的人，指引我。妈妈，您永远是我最爱的人。
师：是呀，妈妈的爱是温暖的，是舒心的、是伟大的，是永恒的。……
教师寄语：
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习。
播放歌曲《让爱住我家》
附：板书设计
六、教学反思
上完这一堂课，我欣喜学生的思想感情得到了一次“洗礼”，就连班上平时最调皮捣蛋不爱学习的学生在135互动课堂教学摸式的熏陶下都变得聚精会神，并在发言时表达了对父母的歉疚之情，而且之后确实有了可喜的转变，总体来说这堂课是比较成功的。
一、深情的课堂导入
这节课我采用的是播放自己根据家庭生活照片制作的视频歌曲《母亲》，看到我和母亲生活中的这些照片，听着这样一首感人肺腑的歌曲，营造了课堂气氛，让学生体会到浓浓的亲情。“这个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。 让我们走进当代作家莫怀戚，走进他一家的《散步》。激情地导入，恰当地切入了《散步》的课堂教学，并由此顺畅过渡到本课的学习。
二、清晰的135课堂流程。
本节课我采用了135互动课堂教学模式，通过自主学习阶段：（情境导入、美读课文、整体感知）合作交流阶段；（美点追踪）巩固延伸阶段；（妙笔生花）等环节设计，很好的地完成了教学任务。以读促品，读中感悟，悟中情感得到升华，让学生在美文《散步》的阅读与欣赏中，感悟这是一个怎样的故事，一个怎样的家庭，我们一家人各自的形象，说一句对美文欣赏的话，说一句妈妈的美点，写一段对妈妈感恩的话语。通过本节课学生的听、说、读、写能力都能得到很好大提升。
三、细腻的朗读指导
朗读是语文教学的一个重要手段，对于一篇优美的散文来说，朗读的效果更显得极为关键。学生对课文理解的深度很大程度上取决于感悟的深浅，而感悟能力的培养，必须通过朗读来实现。这节课上，我进行了很多朗读指导，例如老师范读，学生齐读，学生选择自己喜欢的句子来读，并让学生对同学的朗读进行点评。通过反复地朗读品味，学生就真正地进入到了文本之中，把握住了作者的思想感情。这也就为后面精彩的文本分析做好了铺垫。
四、适时的德育渗透
在分析完本课的主题思想之后，当学生还沉浸在亲情的感动之中时，我又设计了两个环节：1、妙笔生花。请同学们说一说自己妈妈的美点。2、请同学们写一段生动形象的话，表达母爱情深。这两个活动不仅锻炼了学生的写作能力，而且让学生去体会自己的父母对自己的爱。学生受到了很大的教育。
五、不足之处：
总之，在135互动课堂教学模式下的学生是灵动的，课堂是精彩的，教师是阳光的。我坚信135互动课堂教学模式一定会在我校扎下深根，开出绚丽的花朵，结出累累的硕果。
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