课   题

解决问题

课型

新授

设计者

张三锋

教学内容

课本第9-10页，作业本第10、11页。

教学目标

1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。

3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点

教学重点：用所学知识解决实际问题

教学难点：发现问题、提出问题

教学方法

谈话法、观察法

教学准备

实物投影、图片

课    时

1课时

教  学  程  序

教学

板块

预设方案

设计意图、随笔

一、创设情境，学习新知

二、巩固反馈，深化新知

三、知识应用，体验成功

四、课堂总结

谈话：同学们，今天数学课我们一起到公园里去逛逛好吗？谁来说说，你们都喜欢玩哪些游戏呢？

你们瞧，这几个小朋友正在公园的一角玩捉迷藏的游戏呢！

1、教学“捉迷藏”

（1）    出示图片，师问：你看到了什么？图上面给大家提了一个什么问题？（指2-3名学生回答）

（2）    师问：要求“藏起来了几人”怎样列式解答呢？

（3）    学生口述算式，教师板书

（4）    师问：为什么要用13去减6呢？

2、教学“踢足球”

（1）    师说：瞧！这一边的小朋友在做什么游戏呢？仔细看图，你看到了什么？你能提一个数学问题，考考大家吗？

（2）    师说：和你的同桌商量商量！谁能说给大家听听？

（3）    师问：谁能帮他解答这个问题？

（4）    学生口述算式，教师板书

3、教学“丢手绢”

（1）    师说：同学们你们玩过“丢手绢”的游戏吗？我们去看看这些小朋友他们正在玩“丢手绢”的游戏，这8个女同学，6个男同学围成了一个圆圈。你能提出一个问题吗？你们还会解答吗？

（2）    师说：在小组里面讨论讨论，并且把解答的算式写出来！

（3）    小组汇报，争取更多的问提

小朋友们在公园里玩的可高兴了，可在动物园里，小动物们也玩的挺快活的。咱们再到动物园去看看，好吗？

（1）    师问：动物园里都有哪些动物呀？你喜欢哪种动物？你会提出有关这幅图的问题吗？那就跟你的小伙伴说说，你喜欢哪种动物，就说那幅图！

（2）    师说：谁能当当小老师，站在讲台上来考考大家！

学生汇报，并指学生回答问题，进行评价

师说：同学们真是了不起，能用数学知识解决这么多问题，而且做的又对又快。

   哪些同学得到了大拇指，请你把它高高地举起来

  真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些大拇指，你们能不能也提出一些数学问题呢？（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题）

师说：今天，第2/3组同学学习起来最认真，仔细观察一下他们的人数，你能提出什么数学问题吗？

师说：今天这节课，我们都有哪些收获？其实在我们的身边也藏着许许多多的数学问题，都需要我们用数学知识来解决问题（板书课题：解决问题）。我们一定要多多观察，相信你们一定能发现更多数学问题，请大家，回家以后多多观察，给爸爸妈妈也提个数学问题，并想办法解决它，好吗？

创设情境，把学习数学与生活实际结合起来，形象生动。

通过练习，使学生进一步掌握计算方法。

作业

设计

作业本第10、11页。

板书

设计

解决问题

13－6＝7（人）    8＋6＝14（人）    16－9＝7（人）

教学

反思