序号

内容

个人设计

备课组集体讨论意见

一

单元教材分析

第一单元的学习内容包括汉语拼音、语文乐园和口语交际。

汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。“情境图”展示的是学生的学习生活、校外生活等各种场景，用情境图的方式来呈现拼音内容。“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两部分。“音形提示图片”包括从情境图中剪切出来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。“练声区”包括四声练习或者节拼读、音节词拼读。“识字”是从声母开始，每一课安排了看图读拼音识字的内容。“儿歌”从韵母开始，每一课选编了一首儿歌，并配有相应的图画。

语文乐园中通过“我来试试”，引导学生手脑并用，在动手实践中复习和巩固汉语拼音。通过“探究与发现”，引导学生观察发现每组声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点。通过“我的作品”，展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。

口语交际则让学生围绕“说说自己喜欢做的事”这个话题进行交流，要注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。

1利用情境图激发学生学习的兴趣。

2教学读音时充分发挥教师示范作用。

3教师随时提醒学生的执笔和写字姿势。

4拼读音节要让学生充分练读。

5范读激发学生学习儿歌的兴趣。

二

单元目标要求

1、学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、能较准确地拼读音节。

3、能正确地书写声母、韵母和音节。

4、能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。

5、培养学生在学习过程中的观察力和想象力。让学生充分感受到拼音学习的快乐

1能背诵声母表、韵母表、整体认读音节表。

2能借助汉语拼音读简单的文字。

三

单元设计意图

这个单元主要任务是学习汉语拼音，引导学生观察声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点，以活动和游戏为主，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起，把拼音学习与汉字的学习，   语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性。

1帮助学生发现规律，牢记汉语拼音。

2在教学拼音时，激发学生主动识字的兴趣。

3在教学儿歌时培养学生有感情朗读。

序号

个人设计

备课组集体讨论意见

一

本课目标

教学目标：　　　

1、通过有趣的练习形式复习单韵母和声母。
2、运用儿歌识记字母字形。
3、会读、会写单韵母和声母。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

本课重难点

教学重点：
1、区分易混淆声母b d  p q  t f   n l 。

2、会读韵母四声调中的第二声和第三声。

3、j q x与v的拼读规则。

教学难点：

1、  区分易混淆声母b d  p q  t f   n l 。

2、j q x与v的拼读规则。

二

教学流程

第一课时

一、导入：

同学们，得知104班的孩子很听话，拼音王国的国王特别邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。
    看看是谁站在门口欢迎我们啊？（出示单韵母表）

二、复习单韵母：

过渡语：瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来。同学们，这些字母朋友都是什么？你们能叫出他们的名字吗？

1、  齐读。

2、  韵母是可以变调的，帮它们变调的是什么呢？（四声调）背四声儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

我们来判断这些单韵母是几声的？

á、à、ó、ò 、ú、ù、ǘ、ǜ、ě、ǚ

3、  练习标调：a第二声  v第三声 e第四声

三、复习声母：

过渡语：同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示声母表）这些字母都是什么？（声母母），这就是声母表，快快和他们打招呼，自己读读。
1、整体复习声母

（1）齐读。
（2）我们开火车读读好吗？
（3）齐背（边背边书空）。

（4）按声母表顺序默写声母。（学习对子互改、互评，全对的奖励一元班币。）

（5）用展示平台展示默写全对并书写漂亮的默写练习。

2、、局部复习易混淆声母：
（1）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，像双胞胎，是谁？指名说。
（2）出示：b---d p---q t---f l---n---m 你是怎样分清的？（说儿歌）
　　　　　　　正6 b，反6 d，正9 q，反9 p，
　　　　　　　双门m,单门儿n,
              拐棍儿f,伞把儿t,
　　　　　　　一根小棍儿l l l.
3、报听写：

   d  m  p  t  g  k  zh   z  q  b   f  n   l  

指名让几个学生在黑板上写，其他的在自己座位上写。(学习对子互改、互评，全对的奖励一元班币。)

四、复习音节拼读：

过渡语：汉语拼音可神奇了，声母和韵母在一起，就组成一个个音节，音节和音节在一起，就组成一个个音节词，下面让我们来闯闯拼读音节和音节词的关吧！

1、  复习两拼音节和三拼音节拼读技巧：

(1)    拼读下列音节和音节词：

gé   dà   nǚ   jǔ  zhǔ    duǒ  huá   guà   kuà

chī  guā     dì di   qǐ é   guā zi    shī zi  rì jì

指名读上述音节。

(2)相机背诵两拼音节和三拼拼读规则：

声母轻，韵母重，两音相连猛一碰！

声轻介快韵母短，三音相连真顺当！

2、  复习j q x与v的拼读规则：

jú→(  ) – (  )     qù→(  ) – (  )     

   xǔ→(  ) – (  )     jù→(  ) – (  )

相机背诵儿歌：j q x 遇到v，去掉两点，还读v。

练习：指名学生上台写结果，其他学生在下面写。（学习对子互改、互评，全对的奖励一元班币。）

n – ǚ→(  )        l-ǘ→(  )    j-ǖ→(  )
五、作业：

默写单韵母和声母。

三

自己的困惑

1、  标调规则本节课没有涉及到，不知道这节课该不该复习这个内容。

2、  如何增添课堂的情趣性。

3、  让学生书写的内容比较多，如何合理安排时间完成本课时内容。