学习目标：

1、我会读会写本课12个生字。

2、我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。

3、我能理解太阳路的深刻含义，树立“不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的”正确的生命价值观。

学习重点：

１．理解课文内容，分清主次。

２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。

学习难点：课文最后一段奶奶讲的话。理解太阳路的深刻含义。

学习时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、  学习本课生字新词。

2、  整体感知文章大意。

3、  弄清楚奶奶是怎样让“我们“找到太阳路的。

方法指导：

1、“猜”是平舌音，“缠”、“柿”、“傻”、“顺”、“谁”是翘舌音。

“谁”还有一个读音“shuí”

2、“攀”与“葵”较难书写，请看清字形再书写。

3、自学理清文章思路，但是要准确填空，需动脑概括哟！

4、学贵有疑哟！请大胆质疑，我们会帮助你解决问题的。

学习过程：

一、课前预习，自主学习：

1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。

（1）瞧，本课的生字我都会注音了：

猜（   ）  悬（  ）  缠（  ）  柿（  ） 葵（   ）   核（  ）

隔（   ）  截（  ）  傻（  ）  顺（  ） 谁（   ）   攀（  ）

（2）我能正确抄写这些字，并组词：

猜     （       ）    悬     （      ）    缠    （      ） 

攀     （       ）    傻     （      ）    截    （      ）

隔     （       ）    核     （      ）       葵    （      ）

顺     （      ）     柿    （      ）     谁    （      ）

（3）我能根据要求填空：

“攀”字一共有（  ）笔，第12笔是（  ），按笔画查字法，它应该查偏旁部首（  ）。

“截”字一共有（  ）笔，第一笔是（  ），第12笔是（  ）

（4）下面这些词语，我把能理解的词写在下面，把词语的意思批注在课文中的相关词语旁。

居然    陆续     莫名其妙    攀登 

2、我知道作者围绕太阳路写了这几件事：

梦想太阳路→        太阳路→        太阳路→        太阳路

3、我有几个问题想和大家探讨：

问题一                                                 

问题二                                                 

二、小组讨论，合作交流探究：

1、根据质疑的焦点问题，我们在小组内合作探究“奶奶用什么办法让我们找到了太阳路？”

重点探究：孩子们和奶奶对话的部分。

（1）我们能找出第2自然段“我们”种园子的语句：

（2）我们能找出的3自然段奶奶说的话：

（3）我们知道苗儿这样努力成长最终会怎样：

（4）我们知道不只是这些苗儿有通往太阳的路，我是从这些语句感受到的：

第二课时

学习目标：

1、我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。

2、我能理解太阳路的深刻含义，树立“不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的”正确的生命价值观。

方法指导：

1、在文本中找关键句来分析理解，那样体会文章主旨就很容易了.

2、仿写句子要在理解句意的基础上才能完成。

3、你的收获也许是最独特的，要大胆与大家分享。同事你在聆听的过程中说不定会有意外的收获。

4、你会读这篇文章，能否和大家合作来读这篇文章呢，把握每个角色的感情，你一定会读得很出色的！

学习过程：

一、小组讨论，合作交流探究：

1、根据质疑的焦点问题，我们在小组内合作交流探究“太阳路是怎样的一条路”？

2、我们知道文中这些句子告诉我太阳路是怎样的一条路：

如：第18自然段“这条路太陡了。”

3、理解主旨，重点探究：

理解文章内容展示：第21自然段奶奶总结的那段话。

（1）奶奶说了几句话？每句话是什么意思？这段话是什么意思？

（2）“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开出花结子儿，桃树会张大成林”，我们会仿照这个句子写句子。

朗读文章展示：

我们这个组能把奶奶说这段话的语气与感情读出来。

二、全班共同探究主旨：

太阳路指的是：

我们学了这篇文章，我们最大的收获是   ：

三、全班分角色朗读展示：

1、分组分角色朗读。选派读得好的同学参加全班分角色朗读。

2、班级分角色朗读。