加载中…1.《“小数的意义和性质”练习课3》教学设计
(2012-02-29 21:26:31)
标签：
杂谈 |
分类： 数学教案 |
1.《“小数的意义和性质”练习课3》教学设计
【教学目标】
1．通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数与名数改写的方法，并熟练地应用到生活中去。
2．培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体验到教学与生活的紧密联系。
【教学重点】
学生正确地掌握小数和名数的改写方法。
【教学难点】
熟练掌握方法并应用于实际生活，解决实际问题。
【教具】
【教学过程】
一．预习提纲
回顾小数和名数的改写方法是什么？
二．展示交流
知识回顾
出示：68厘米=(
谁能分别说一说这两道题目你是怎样想的？
我们共同回忆小数和名数的改写方法吧！
首先，要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；其次，要明确单位间的进位率是10、100、还是1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点。
三．检测反馈
（一）基本练习
1.（课件出示）先填写课本的单价，再计算总价。
|
课本 |
单价/元 |
10本 |
100本 |
1000本 |
|
语文 |
|
|
|
|
|
数学 |
|
|
|
|
|
科学 |
|
|
|
|
|
美术 |
|
|
|
|
|
音乐 |
|
|
|
|
请同学们先写出课本的单价。
小组合作说一说计算10本、100本、1000本需要多少钱时，你怎样想？
2．先想一想改写的方法，再填一填。
（1）13厘米
=（
109分米=（
5350米
=（
510米
516厘米=（
（2）1.09米
=（
2.56吨
=（
2.3千克=（
4.6米
4.080吨=（
1.5米
（3）2.95元
=（
8元6角5分=（
4.85吨=（
3吨50千克=（
学生独立完成，小组订正。对出现错误的学生要进行准问。应该怎样想，明确正确地改写方法。
3.相信你一定能选出正确的答案。
（1）一张桌子的宽式80厘米，用小数表示是（
A．8
（2）3吨80千克是（
A.3.8
(3)把6米5厘米写成用米做单位是（
A.6.50
（二）发展练习
1.完成教材第70页练习十一第三题
2.比较下面每组中的数量的大小
52千米○5千米48厘米
0.65千克○650克
3.61米○362厘米
1480米○1.5千米
教师应引导学生运用正确地方法进行大小比较。
3.请你把下面每组中的数量的大小用“﹤”连接。
（1）20.34千克
（2）1小时40分
（
（三）综合练习
1.把下面题中的复名数改写成用小数表示的单名数，把用小数表示的单名数改写成复名数。
（1）一列火车的速度是每小时120千米500米。（用千米作单位）（
（2）马拉松比赛全程长42.195千米。（
（3）林林的身高是1米5厘米。（用米做单位）（
（4）地球的平均半径是6371.3千米。（
2.数学竞技场，巧填单位名称
例：1（米）—99（厘米）=1（厘米）
1（
1（
1（
3.量一量周围的物体。（教材第70页练习十一第七题）
要求学生在课前测量，课上汇报测量结果，然后让学生比较，引出名数的改写；也可以让学生在课前将测量后的结果在记录时采用两种记录方式，课上让学生交流是怎样改写的。
（四）课堂总结
谁说一说，怎样对小数与名数进行改写？
除此之外，本节课你还有哪些收获呢？
四．板书设计
改写方法：
1.判断
2.进率
3.确定
教学反思
喜欢
0
赠金笔