日期

2017.10.16

活动环节

自主性区域游戏

观察者

冯丽绮

观察对象

杨晨曦、朱恒灏、薛妮可

年龄段

3周岁10个月、3周岁5个月、4周岁1个月

材料的投放

自制泡泡水两盆、两个大小不同的吹泡泡工具。

背景

朱恒灏拿着吹泡泡的工具，蹲在地上研究怎样才能吹出泡泡。

观 察 实 录

（发生了什么？描述在真实游戏情景中幼儿游戏、探究的实际行为。）

思 考 与 分 析

（学习了什么？结合《指南》等，解读、评价幼儿的游戏行为。）

朱恒灏试了几次，可是都没有吹出泡泡生气地蹲在一旁，小手抠着工具上的小洞，嘟着小嘴说：“哼，为什么我的没有泡泡啊？”看到他很失落，想要放弃的样子，我鼓励的说道：“朱恒灏，你再试一次，把它全部放在泡泡水里，放时间久一点。”他抬头看了我一眼，猛的一下站起来，把手里的工具狠狠的拍在泡泡水里，两只小手一直用力的往下按。过了一会，他慢慢地从泡泡水里拿了出来，两只小手紧紧的拽着“泡泡...泡泡....”朱恒灏激动地大喊到，可是因为他用力过猛，泡泡一下子又变没了。“老师，刚才有泡泡了！”朱恒灏咧着小嘴开心极了！

“你在干什么啊？”可可好奇的走了过来。“我刚才吹了个大泡泡。”朱恒灏一脸得意的说道。“我也想玩。”可可看着朱恒灏手中的泡泡工具羡慕极了。“给你”朱恒灏一边说一边将自己手里的泡泡工具递给了可可。可可学着朱恒灏的样子，弯着腰把工具全部浸泡在泡泡水里面。“加油!加油!”朱恒灏坐在一旁使劲的给可可加油，希望她也能吹出一个大泡泡。

“我想和你换一个玩。”朱恒灏轻轻地蹲在杨晨曦的旁边。“为什么啊？”杨晨曦疑惑地抬起头。“你的这个小，我的太大了，吹不出泡泡。”朱恒灏嘟着小嘴委屈地摸了摸手里的泡泡工具。“那好吧!”杨晨曦爽快的答应了。两个小朋友各自进行了交换，尝试用不同大小的工具吹泡泡。果然，不一会儿，朱恒灏就用小的泡泡工具也吹出了一个大大的泡泡，他兴奋地对旁边的小朋友的说：“这个小的可以吹出泡泡，那个大的吹不出来。” 

在玩吹泡泡的过程中由于第一次泡泡没有吹起来，幼儿的情绪发生了很大的变化，在教师的提醒和鼓励下，幼儿重新进行了尝试，并获得了成功。【健康子领域1-2-1有比较强累的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。】

游戏中，可可看到泡泡很感兴趣想要和朱恒灏一起玩，朱恒灏愿意接受小朋友的加入并和她分享自己的玩具。【社会子领域1-1-1愿意和小朋友一起玩】

朱恒灏对杨晨曦吹的大泡泡很感兴趣，并且能用好听的话表示赞赏，杨晨曦也能及时的做出回应。【语言子领域1-1-1别人对自己说话时能注意听能做出回应。1-2-3愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。】

朱恒灏用大的泡泡工具一直吹不出泡泡，但他发现杨晨曦手里小的泡泡工具却可以吹出又大又完整的泡泡，所以想和她进行交换。

【科学子领域2-2-1能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示】

策 略 与 措 施

（下一步该怎么做？提出下一步游戏的指导计划。）

这是幼儿第一次到玩水区活动，由于小班幼儿自我控制能力差，教师担心幼儿玩水的时候弄湿衣服而着凉，所以这一次开展了在岸上的吹泡泡活动。在教师讲解完活动要求后，幼儿进行了自我探索，自己尝试着用各种不同大小的泡泡工具吹泡泡，一开始有部分幼儿吹不出泡泡，很着急，有的幼儿就来寻求教师的帮助，有的幼儿甚至想要放弃，但在教师的指导和鼓励下，他们重新又进行了尝试，并且在观察和与其他幼儿的交流中自己尝试着解决了问题。

指导计划：1.给幼儿充足的游戏时间，引导他们在游戏中自由探索，促进幼儿多元智能的发展。

          2.教师要引导幼儿在加入同伴游戏时要友好的提出请求。可以交给幼儿一些礼貌用语，比如：“我可以和你一起玩吗？”、“我想和你换一下......，可以吗”等等。