这个寒假，因为一场突如其来的疫情，使我们的寒假延长了，只能宅在家中，在不能出门的这段日子里，我阅读了《幼儿园的“问题小孩”》这本书。起初，拿到这本书，就被标题所吸引了，是的，作为一线老师，我们遇到的孩子都是有着不同性格和特征的，正因为这些个不同，所以在日常的学习和生活中，孩子们总会出现这样或是那样的行为“问题”，那面对这些问题，我们经常会不知正确的应对，这本书就列举了幼儿园里比较典型的八种“问题”幼儿，从问题入手，从家园、家庭双重角度进行分析，从而给出了一些好的教育建议～

        对我来说，这本书还是很实用的。在我工作的前5年期间，我也带过一些“问题”小孩，对于他们出现的一些行为问题，经常是处在一种束手无策的状态中，解决问题的方法更是不科学，读完这本书后，我结合自身的经验总结出以下几点心得：

1.在面对这样有着行为“问题”的孩子们时，作为教师我们首先要给予的一定是足够的爱与耐心，其次是站在幼儿的角度去看待这件事情。

2.平等的与幼儿沟通交流，洞察幼儿的心灵起伏，不可居高临下的说教与唠叨或是简单加粗暴的来处理，要发现孩子问题行为背后的真正原因。

3.找出问题发生的原因后，家园要共同合力科学的解决问题。

4.耐心的教育指导，期待幼儿的成长花开。

        虽然，这些道理我们都懂，但真正的运用到实际工作中，还是需要思考和下功夫的。没有什么所谓的“问题”儿童，每个孩子都是独特的存在，即使当幼儿的行为出现“问题”时，我们一定要对症下药。无论我们教育哪类幼儿，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心，细心，恒心！